48-
项目四任务一了解采购的数字化进程
1.教学分析
授
课
信
息
教学内容
了解采购的数字化进程
适用专业
现代物流管理
供应链运营
授课形式
线上线下混合式教学
授课地点
XX实训室
授课对象
20XX级XX班
授课学时
4学时
授课教材
主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋
校企活页教材：《数字化供应链运营》
教
学
内
容
如何正确选择和管理供应商数字化采购战略的实施采购的数字化进程本任务是供应链采购管理的数字化应用第一部分的内容。通过对数字化采购的发展背景及采购方式的发展两方面内容的学习，认识采购的数字化应用。通过课前预习、课中知识讲解与案例详解、课后练习检验学生学习成果的方式，帮助学生内化知识，达到理论与实践相结合的学习效果。
如何正确选择和管理供应商
数字化采购战略的实施
采购的数字化进程
学
情
分
析
知识
基础
通过前修课程的学习，学生已基本掌握了数字化计划的发展背景及计划方法，对供应链采购管理的数字化应用有一点理解的帮助。
认知
特点
让学生充分了解和体验采购的数字化进程的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。
学习
特点
学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于采购的数字化进程的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。
教
学
目
标
素质
目标
1.培养学生对我国发展数字经济的信心和责任感。
2.激发学生的探索欲和求知欲。
知识
目标
1.认识分散采购、集中采购、供应链协同采购、数字化采购等概念。
2.了解采购环节的重要性。
3.了解传统采购环节的缺点。
4.了解数字化采购的必要性。
能力
目标
1.能够认识到数字化采购对企业采购流程的优化。
2.能够辨析各类采购方式。
教
学
重
难
点
教学
重点
带领学生了解企业采购业务的数字化进程，让学生认识到采购数字化的重要性。
解决
措施
通过课前任务让学生对数字化采购的应用场景有一定的认识，并通过课中知识讲解、案例辅助教学，课堂练习的方式让学生认识到采购数字化的重要性。
教学
难点
能够辨析各类采购方式。
解决
措施
通过课中动画、微课导入、课堂提问、小组合作讨论，帮助学生掌握辨析各类采购方式的方法，并通过课堂练习、教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，进一步加深对知识点的理解。
课
程
思
政
设
计
课程思政元素
培养学生对我国发展数字经济的信心和责任感，激发学生的探索欲和求知欲。
融入
知识点
将数字化采购的发展背景及数字化采购的必要性与国家政策、时代特征的思政元素进行融合。让学生认识到数字化采购发展的现实意义及数字化采购在当下的发展势头及其时代意义，培养学生对数字化采购发展的信心，培养民族自豪感，激发责任意识。
融入
方式
通过“数字化采购的发展背景——保产业链供应链稳定政策——国家政策、时代特征——数字化采购发展的现实意义”及“数字化采购的必要性——一带一路——国家政策、时代特征——数字化采购的发展势头及其时代意义”两部分的思政内容结构安排，将课程思政融入知识点的讲解之中。
2.教学策略
教
学
流
程
课程导入1.创设情境，激发学生学习兴趣通过课堂互动、MG动画引出思考的方式调动学生学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维学生间互相分享自己的思考题答案、观看MG动画和案例，思考问题。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.布置预习任务。
课程导入
1.创设情境，激发学生学习兴趣
通过课堂互动、MG动画引出思考的方式调动学生学习兴趣。
1.激发学习兴趣，拓展思维
学生间互相分享自己的思考题答案、观看MG动画和案例，思考问题。
1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。
2.布置预习任务。
1.登录教学云平，观看课前学习资源,完成课前的线上自学。
2.查找、收集案例。
3.完成课前思考题。
课程导学
课前引导
教师活动
学生活动
1.利用案例与微课辅助讲解数字化供应链集成业务计划的相关知识。2.讲解过程融入思政内容。
1.利用案例与微课辅助讲解数字化供应链集成业务计划的相关知识。
2.讲解过程融入思政内容。
1以案例和微课辅助学习课程知识点。
2.通过思政学习，了解数字化采购发展的现实意义，树立对数字化采购发展的信心。
课中
课中
内化
知识讲授
知识讲授
1.创设问题情境挑选案例，创设思考题。
1.创设问题情境
挑选案例，创设思考题。
2.点评
对学生的讨论成果进行点评。
3.组织学生完成课堂练习并进行点评。
1.分享案例。
2.小组讨论案例思考题，并分享思考成果。
3.反思不足
根据教师点评与同学的分享，反思自身知识点掌握程度的不足。
4.完成课堂练习题，
课堂实践
课堂实践
总结知识：
总结知识：