具身认知视域下老年大学课程管理的创新与实践——以瑞安市老年大学为例

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着全球人口老龄化进程的加速，我国老年人口规模持续扩大。根据第七次全国人口普查数据，我国60岁及以上人口已达2.64亿，占总人口的18.70%。老年群体对精神文化生活的需求日益增长，老年大学作为满足老年人学习需求、提升生活质量的重要平台，在我国得到了迅速发展。截至目前，全国已有各类老年大学（学校）超过5万所，在校学员数量众多。然而，在老年大学蓬勃发展的背后，也面临着一系列问题，如课程设置与老年人实际需求脱节、教学方法缺乏针对性、课程管理不够科学等。这些问题