传染病及预防教学设计
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够说出传染病的概念、特点及常见类型。
-理解传染病流行的三个基本环节。
-掌握预防传染病的一般措施，并能举例说明。
2.过程与方法目标
-通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的科学思维能力和合作探究能力。
-学会运用所学知识分析和解决实际生活中的传染病问题。
3.情感态度与价值观目标
-认识到传染病对人类健康的危害，树立正确的健康观和预防意识。
-培养学生关爱他人、关注社会公共卫生的责任感。
二、教学重难点
1.教学重点
-传染病流行的三个基本环节。
-预防传染病的一般措施。
2.教学难点
-理解传染病流行的三个基本环节之间的关系。
-能够根据具体情况提出有效的预防传染病措施。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、直观演示法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.播放一段关于传染病爆发场景的视频片段（如流感爆发时人们纷纷戴上口罩，医院里人满为患等），引发学生兴趣。
2.提问学生：从视频中看到了什么？这些现象与我们的健康有什么关系？让学生自由发言，引出本节课的主题--传染病及预防。
（二）传染病的概念和特点（10分钟）
1.结合视频和生活实例，讲解传染病的概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
2.通过对比常见的传染病（如流感、肺结核、艾滋病等）和非传染病（如心脏病、糖尿病等），引导学生总结传染病的特点：
-传染性：能够在人群中传播。
-流行性：在一定范围内迅速蔓延。
-免疫性：得过某种传染病后，人体会产生相应的抗体，获得一定的免疫力。
（三）传染病的类型（10分钟）
1.运用PPT展示常见传染病的图片和资料，如呼吸道传染病（流感、肺结核等）、消化道传染病（细菌性痢疾、甲型肝炎等）、血液传染病（艾滋病、乙型肝炎等）、体表传染病（狂犬病、破伤风等）。
2.引导学生分组讨论不同类型传染病的传播途径，然后每组派代表发言，教师进行总结和补充：
-呼吸道传染病：通过飞沫、空气传播。
-消化道传染病：通过饮水、食物传播。
-血液传染病：通过血液、体液传播。
-体表传染病：通过接触传播。
（四）传染病流行的基本环节（20分钟）
1.以流感为例，讲解传染病流行的三个基本环节：
-传染源：能够散播病原体的人或动物。如流感患者就是传染源，他们体内携带流感病毒，并能将病毒排出体外。
-传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。如流感的传播途径主要是飞沫、空气传播，也可通过接触被污染的物品传播。
-易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。如儿童、老年人、免疫力低下者等是流感的易感人群。
2.组织学生进行小组活动，选择一种传染病，分析其流行的三个基本环节，并绘制简单的示意图。每个小组推选一名代表上台展示并讲解。
3.通过一个小游戏加深学生对三个基本环节的理解：
-请几位同学分别扮演传染源、传播途径和易感人群。
-模拟传染病传播的场景，让其他同学观察并指出每个环节的扮演者。
-提问：如果缺少其中一个环节，传染病还能流行起来吗？引导学生理解三个基本环节缺一不可，相互依存的关系。
（五）预防传染病的一般措施（20分钟）
1.引导学生思考：根据传染病流行的三个基本环节，我们可以采取哪些措施来预防传染病？让学生分组讨论，并记录讨论结果。
2.各小组代表发言后，教师结合生活实际进行总结和归纳预防传染病的一般措施：
-控制传染源：
-对传染病患者要做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病的蔓延。例如，学校一旦发现学生患有传染病，要及时通知家长并送往医院治疗，同时对班级进行消毒等措施。
-对携带病原体的动物也要及时处理，如对患狂犬病的狗要进行捕杀。
-切断传播途径：
-加强环境卫生管理，保持环境清洁，如定期打扫教室、公共场所等，消灭蚊蝇、老鼠等传播疾病的媒介生物。
-注意个人卫生，养成勤洗手、勤换衣、勤剪指甲等良好习惯。
-加强饮食卫生，不吃不洁食物，不喝生水，防止病从口入。
-保护易感人群：
-积极参加体育锻炼，增强体质，提高自身免疫力。
-按时接种疫苗，如接种流感疫苗、乙肝疫苗等，预防相应的传染病。
-在传染病流行期间，尽量减少到人员密集的场所活动，必要时可佩戴口罩等防护用品。