两位数加两位数教案
?一、教学目标
1.让学生理解和掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，能正确地进行计算。
2.通过摆小棒、拨计数器等活动，培养学生的动手操作能力和初步的逻辑思维能力。
3.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，感受计算方法的多样性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点
-掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，能正确列竖式计算。
-理解两位数加两位数（不进位）笔算的算理，即相同数位对齐，从个位加起。
2.教学难点
-理解相同数位对齐的道理，并能在计算过程中正确地对齐数位。
-能熟练运用竖式计算两位数加两位数（不进位）的加法。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入新课
1.复习导入
-口算下面各题。
-20+30=
-40+50=
-30+60=
-25+3=
-42+5=
-37+2=
-指名回答，并说说你是怎样算的。
2.情境导入
-同学们，学校组织了一场有趣的参观活动，老师要带大家去参观博物馆啦！瞧，这是二（1）班和二（2）班的同学们，他们正排着整齐的队伍准备出发呢。从图中你能获得哪些数学信息？（课件出示主题图）
-学生观察主题图，汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人。
-教师引导：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
-学生提出问题：二（1）班和二（2）班一共有多少人？
-教师板书问题：二（1）班和二（2）班一共有多少人？
-提问：怎样解决这个问题呢？（列出算式：35+32）
（二）探究新知
1.教学两位数加两位数（不进位）的口算方法
-引导学生思考：35+32可以怎样口算呢？
-学生独立思考，然后小组内交流自己的口算方法。
-小组代表汇报口算方法，教师板书：
-方法一：35+30=65，65+2=67
-方法二：30+30=60，5+2=7，60+7=67
-教师引导学生比较这两种口算方法，说说哪种方法更适合自己，并选择一种自己喜欢的方法再次和同桌说一说。
2.教学两位数加两位数（不进位）的笔算方法
-引导：我们除了可以用口算的方法算出35+32的结果，还可以用竖式计算。
-教师在黑板上示范竖式的写法：
-先写第一个加数35，再在35的下面写第二个加数32，注意相同数位要对齐，即个位对个位，十位对十位。
-然后在下面画一条横线，表示等号。
-教师边写边讲解：个位上5+2=7，把7写在个位上；十位上3+3=6，把6写在十位上。
-板书如下：
```
35
+32
----
67
```
-教师强调：在列竖式计算时，一定要注意相同数位对齐，从个位加起。
-学生在练习本上试着列竖式计算35+32，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
-请一名学生上台板演，其他学生认真观察，看看他写得对不对。
-全班交流板演情况，如有错误，教师及时纠正。
3.巩固练习
-完成教材第12页做一做第1题。
-学生独立完成，在练习本上列竖式计算。
-教师巡视，对个别学生进行指导。
-集体订正，指名说说自己是怎样算的。
-完成教材第12页做一做第2题。
-学生独立判断对错，找出错误原因，并在练习本上改正。
-小组内交流，说说自己判断的依据。
-全班汇报，教师针对学生出现的问题进行讲解。
（三）课堂小结
1.引导学生回顾本节课所学内容：今天我们学习了两位数加两位数（不进位）的加法，你学会了哪些方法？
2.学生回