小小男子汉;;作者简介;初读课文;安徽谜语嘴唇高尚

拌饭倔强嘱咐忍不住沮丧吭声仪式蹬车妨碍;chún;嘱;徽;出声，发言。;初读课文;_____：爽快。

_____：草木随风而倒，形容事物很风行。

_____：（性情）刚强不屈。

________：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

_____：使事情不能顺利进行；阻碍。;快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁？;小组合作读课文，说一说：

课文是从哪些方面来写这个“男子汉”的？;他对食物的兴趣;快速读这一部分，从这一部分可以看出“男子汉”的哪些特点？;可爱率真;自由读这一部分，从这一部分又可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？;不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。;一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。;读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？;他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。

他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”

他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。;再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？;买山楂片和橘子水时，“我”分別是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？;“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是“我”要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。;读一读“他对独立的要求”这部分内容，说说作者是怎样表现人物特点的。;作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？;读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？;淘气、调皮;读一读“男子汉”回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？;勇敢、沉着;“男子汉”成长档案;文中姐姐的儿子尽管只有四岁，但“他”坚强，渴望独立；面对生活的挑战沉着、冷静，具备“男子汉”的品质，因此作者称“他”为“男子汉”。;第一部分中，写“他”为了能活着而吃蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中，作者写道：“我们感到非常抱歉。”;第二部分中，当“我”忍不住帮“他”说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”，让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。

文章的结尾部分“一点儿一点儿”也表现了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。;课文中的小标题可以换成别的吗？;;《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。;关于独立的名言

路要靠自己去走，才能越走越宽。

——居里夫人

滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。

——陶行知;一、给下列生字组词。;二、有感情地朗读课文，了解课文内容。;三、国学精读。;【译文】一只小小的渔船上有两个小孩，他们收起了撑船的竹篙，停下了船桨，坐在船里。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用风吹着伞，让船前进。;讨论：课文中的小标题可以换成别的吗？试着换一换。

你认为做一名真正的男子汉应该具备哪些品质？同桌之间互相说一说。;语文园地;;;;我知道了把握长文章的主要内容的方法：在阅读的时候，把每个部分的主要意思连起来，就能把握文章的主要内容；可以边读边想，停下来想想前面的内容；还可以瞻前顾后，前后有不清楚的地方可以再返回去看一看。;如阅读《小英雄雨来（节选）》一文时，可以仿照课后练习二的样子给第二至六部分列小标题，然后抓住主要人物和情节，把每个部分的主要意思连起来，就是课文的主要内容了。;用文中关键语句拟小标题是很重要的方法，试着运用这种方法为《芦花鞋》拟小标题吧。;下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。;;悬梁刺股;“悬梁”是东汉时孙敬的故事。孙敬年轻时，勤奋好学，孜孜不倦，闭门从早读到晚，很少休息，有时候到了三更半夜会打瞌睡，为了不影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，;另一头绑在房子的房梁上，这样疲劳打瞌睡的时候只要头一低，