《两位数减一位数（不退位）》教学设计
课题
两位数减一位数（不退位）
单元
第三单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
两位数减一位数(不退位)，是在学生熟练掌握20以内加减法以及整十数加、减整十数、两位数加减整十数的基础上安排的。这部分内容呈现的情境图--“送画片”中，创设了一个充满童趣的生活故事场景，引发学生在读懂图意的基础上，解决实际问题。
学习
目标
学习目标描述：在具体情境中进一步体会减法的意义。
学习内容分析：探索并掌握两位数减一位数(不退位)的计算方法。
学科核心素养分析：激发学生探究新知和解决问题的意识，提高学习数学知识的兴趣。
重点
掌握两位数减一位数(不退位)的计算方法，并能正确计算。
难点
理解两位数减一位数(不退位)的计算方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.猜一猜。
2.算一算。
学生独自完成，然后集体订正。
复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。
讲授新课
任务一：两位数减一位数（不退位）。
课件出示：
师：从题中你能找到哪些数学信息？
师：解答这个问题用什么方法？为什么？
教师根据学生回答小结：
师：说一说你是怎样算的？
教师根据学生的回答课件展示：
师讲解：
课件出示试一试
师：说一说你是怎样算的？
教师根据学生的回答总结：
计算两位数减一位数（不退位）时，先把个位上的数相减，再与整十数相加。
生：小强有46张画片，给了小红4张。
生：求还剩下多少用减法。
先独立思考然后组内交流。
学生自由说说。
让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。
课堂练习
基础题：
1.还剩多少瓶饮料？
2.
58-6=26-3=35-4=
47-5=89-7=79-9=
48-6=79-8=54-4=
习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。
提高题：
3.先计算加法算式，再根据加法算式写出两个减法算式。
拓展题
4.青蛙过河。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
学生自由说说。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书
两位数减一位数（不退位）
计算两位数减一位数（不退位）时，先把个位上的数相减，再与整十数相加。
利用简洁的文字等呈现本节课的重难点，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计
【知识技能类作业】
1.
2.
3.爷爷家养了白兔和黑兔一共66只，黑兔5只，白兔有几只？
【综合实践类作业】
4.妈妈今年27岁，小芳今年4岁。再过3年，妈妈比小芳大几岁？