教学设计
课程基本信息
学科道德与法治年级一年级学期春季
课题第4课我们有精神（第1课时）
教学标
1.初步感知“有精神”在个人成长和日常生活中的重要性，培养极向上的价值
观念。
2.懂得欣赏精神面貌好的人，激发树立良好精神面貌的愿望和动力，形成乐于学
习的主动品格。
3.联系生活，了解“有精神”的内涵，知道真正的“有精神”是外在表现与内在
精神的结合，对“有精神”初步形成准确全面的认知。
教学内容
教学重点
感知“有精神”的状态，了解什么是“有精神”。
教学难点
知道“有精神”的内在表现，做到内外兼修。
教学过程
教学环节主要师生活动
活动一：初识有精神
1.教师导入：上课啦！同学们好！刚才，同学们站起来整齐划一，声
音整齐响亮，真精神！老师为你们点个赞！在校园生活中，有些同学和你
们一样有精神。现在，咱们就去看看吧！（出示教材图，也可用本校学生
举行升旗仪式时的照片或视频代替。）
2.学生根据观察，完成学习任务单。
学习任务单
观察事项评判标准
（“是”画“，“否”画“X”）
板块一：服装（包括红领巾）是否整洁（）
观察生站姿是否挺拔（）
活，初识步调是否整齐划一（）
什么是眼神是否明亮（）
“有精表情是否庄重严肃（）
神3.教师提问：在举行升旗仪式时，哪些同学在哪些方面表现得有精
神？
4.学生根据学习任务单的填写结果交流讨论。
5.教师点评：同学们观察得真仔细！在举行升旗仪式时，这些同学从
着装到站姿，再到眼神和表情，都显得特别精神，让我们把掌声送给他
们！
活动二：他们真精神
1.教师引导：有精神就是不一样！生活中，处处都有这样有精神的
人。你身边有没有这样有精神的人？让我们一起去找找吧！
2.出示“我的小发现”。活动要求：说说谁（可以是同学、老师、家
人或身边熟悉的人）的哪些样子也有精神？比比谁发现得多！
3.学生讨论交流自己的发现。
4.教师小结：生活中，处处都有“有精神”的身影。排队整齐、专注
听讲、声音响亮、坐姿端正、面带微笑、自信大方、服装整洁……这些样
子都