感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

按自己的想法新编故事。;;猜谜语：

青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。

——打一植物;张天翼（1906—1985），中国作家。原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡。

主要作品：儿童文学《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》，短篇小说《包氏父子》等。;朗读课文，读准字音，读通句子。

读了课文的题目，你有什么疑问？;介绍妖怪规矩乖巧撵人

烫手脚丫拽住幸福冲着

舔手瘦长罢了最棒向日葵;（）冲锋;妖;我会写;绍、妖、撵、拽、福、舔、棒

矩;结构：;结构：;结构：;公开表示态度或说明真相。（）

画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。（）

比较远的徒步旅行。（）

在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。（）;读了课文的题目，你有什么疑问？;默读课文，思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？;再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章写了哪几个方面的内容？;状元成才路;状元成才路;状元成才路;状元成才路;在这几个故事中，选择你最感兴趣的故事进行想象：谁？在什么地方得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？;状元成才路;状元成才路;不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。;状元成才路;状元成才路;状元成才路;洗脚、剪脚指甲;课后阅读完《宝葫芦的秘密》，议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说你的理由。;视频欣赏;撵上（niǎnchē）拖拽（zhuàiyè）

瘦弱（shòusòu）冲劲（chōnɡchònɡ）

罢工（bàbǎi）冲锋（chōnɡchònɡ）;这句话描写了王葆的______和______，表现了他__________的特点。;三、课外阅读。;有一个声音回答——好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。”

“什么？”

又叫了几声“咕噜，咕噜”，——可是再听听，又似乎是说话，好像说：“是我，是我。”???;“谁呀，你是？”

回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音来了：“宝葫芦……宝葫芦……”;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;在这大海里都待得不耐烦了，请你带我走，做我的主人吧！”李四高兴极了，就带着这个宝葫芦回到了家。李四得到了这个宝葫芦，生活幸福极了。他想要什么，宝葫芦都能变出来。有一天，李四看见邻居家的小花狗很可爱，希望自己也有一条狗，就对宝葫芦说：“我想要一条大花狗！”“好的，马上就给你变出来！”屋里马上就出现了一条大花狗，冲着李四直摇尾巴，还伸出舌头舔他的手……;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;当王葆真的得到一个宝葫芦，会发生什么故事呢？课外阅读《宝葫芦的秘密》这本书。

读一读王葆和奶奶的对话，运用语言描写和动作描写，写一写你和一位亲人相处的日常细节。;语文园地;读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。

如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上，这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这;两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如，读《海的女儿》，我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。;除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。;说发现：

本次“交流平台”告诉我们：阅读童话时，不仅要体会童话奇妙的想象，还要感受童话中塑造的真善美的人物形象。;交流平台;读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。;这个字怎么写？我忘记了。

任岁月潺（chán）潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。;词句段运用;词句段运用;词句段运用;词句段运用;词句段运用;雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。;冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂（diāo）捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。;北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。;词句段运用;词句段运用;词句段运用;词句段运用;做几