教科版小学科学四年级下册
《凤仙花开花了》教学设计
课题名
凤仙花开花了
核心素养
教学目标
科学概念目标
知道绿色开花植物生长到一定时期就要开花。
知道花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
知道雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。
知道植物的多种多样，可以分为完全花和不完全花。
科学探究目标
能利用解剖的方法由内到外有序的观察花的结构。
能通过观察比较概括花的共同特征。
能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
科学态度目标
在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。
能以事实为依据描述观察结果。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
教学重点
知道花的组成结构。
教学难点
能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
教学方法
讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法
教学准备
教师准备：镊子、放大镜、桃花或其他常见花；
学生准备：开花的凤仙花植株、白纸、活动手册等。
教学过程
一、新课导入
1.教师谈话：凤仙花植株已经花满枝头了！凤仙花的花是什么样的？
学生根据种植经验说一说。
教师谈话：今天我们就一起探究凤仙花的结构吧！
【设计意图】
导入部分开门见山，直接结合学生的种植经验，询问学生凤仙花的成长阶段，交流开花的情况。借此直接指向花的结构及花开花谢的过程。
二、探索新知
（一）观察凤仙花的结构
1.教师谈话：选择凤仙花或者其他植物的花，观察花的组成部分。
学生使用放大镜观察花的结构。
组内交流一下花有哪些结构。
2.教师谈话：为了更仔细地观察凤仙花的结构，获得更多的信息，我
们可以对它进行解剖。
教师点拨解剖时的注意事项：
①解剖时使用镊子注意安全！
②解剖顺序是从外到内；
③用镊子夹住花朵各部分的基部，小心地摘下来。
④注意保持各部分的完整。
3.学生观看视频《观察凤仙花的结构》，学习解剖方法，并小组合作
完成解剖观察任务。
4.教师提问：凤仙花是由哪几部分组成的？
学生结合刚才的解剖结果回答。
教师结合图示讲解：凤仙花包括花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊。
【设计意图】
此环节通过观察和解剖凤仙花，引导学生从整体到局部，深入探究花的结构。使用放大镜和解剖工具，帮助学生细致观察花的组成部分，培养动手能力和科学探究习惯。
观察花蕊
1.教师谈话：咱再继续用放大镜观察花的雄蕊有什么特点。
学生小组合作观察，完成记录，分享自己的发现。
教师结合图示点拨：雄蕊包含花药、花丝。
2.教师谈话：雄蕊观察完了，我们再继续观察一下雌蕊吧。
学生小组合作观察，完成记录，分享自己的发现。
教师结合图示点拨：雄蕊包含柱头、花柱。
3.教师继续科普雌蕊其他结构：子房和胚珠。
4.教师谈话：接下来，我们继续用手指分别轻轻触摸雄蕊的花药和雌蕊的柱头。
学生根据要求继续操作，并说说自己的发现。
教师点拨：雄蕊上都有花粉；雌蕊上常有黏液。
5.师生共同观看视频《观察花蕊》，了解花蕊部分的结构。
6.教师提问：雄蕊和雌蕊分别有什么作用呢？花的哪一部分将来可能发育成果实？
学生思考并回答。
教师小结：雄蕊制造花粉；雌蕊接收花粉。雌蕊中的子房和胚珠可以发育成果实和种子。
【设计意图】
本环节教学设计旨在通过直观的放大镜观察与动手实践，引导学生深入探索花蕊的奥秘。小组合作促进学生间交流，结合图示与教师科普，明确花蕊结构。触摸体验与视频辅助加深理解，最终探讨花蕊功能，让学生领悟花之生殖智慧。
（三）找其他植物的花
1.教师抛出问题：其他植物的花是不是也有一样的结构呢？
学生以小组为单位根据准备的其他花进行类似的观察，并交流本组的发现。
2.教师呈现南瓜花1号、南瓜花2号、百合花、桃花、梨花的例子，学生根据图片进行观察和记录。
3.教师谈话：比较这些花的结构，说说有什么相同和不同。
学生根据表格记录进行总结。
教师小结：百合花、桃花、梨花的结构和凤仙花一样，它们包含花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊这四个结果，而南瓜花不一样，有的没有雌蕊，有的没有雄蕊。
4.教师借此科普完全花和不完全花的定义：
像凤仙花这种有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花，叫完全花。
像南瓜花这种缺少其中一部分或几部分的花，叫不完全花。
【设计意图】
该环节设计找其它植物的花，观察它们的相同与不同，旨在引领学生认识更多的植物花，继续培养学社通过观察比较与分类的能力，继续帮助学生建构生物体多样性与共同性相统一的观点。
（四）拓展
1.教师谈话：自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。
2.师生共同观看科普视频《植物传粉》，了解不同的传粉形式。
3.教师谈话：除了植物传粉，我们也可以利用人工传粉的方