《分类（2）》教学设计
课题
分类（2）
单元
第二单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
把不同的花朵进行分类，并能直观的判断哪种花朵的多少，引导学生从不同的角度观察和思考并提出数学问题。
学习
目标
学习目标描述：经历按自己选定的标准对事物进行分类的过程。
学习内容分析：能自己选定标准对熟悉的事物进行分类，并能直观的判断事物的多少。
学科核心素养分析：引导学生从不同的角度观察和思考并提出数学问题，培养学生善于观察的品质。
重点
自己选定的标准对事物进行分类。
难点
从不同的角度观察和思考并提出数学问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.按不同的标准分类。
教师根据学生的回答课件小结：
学生独自想一想，然后组内交流。
复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。
讲授新课
任务一：自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。
课件出示：
师：图中有几种花?
师：同学们真聪明，现在你能用不同颜色的方格表示四种花的数量吗？
教师根据学生的展示小结：
师：不用数，你能比较出不同花的多少吗?
教师根据学生的汇报小结：
师：同学们真聪明，现在你能把各种花的数量填在表中。
生：有4种。
生：紫花13朵。
生：红花有6朵。
生：绿花有8朵。
生：蓝花有12朵。
学生独立画一画，然后组内交流讨论。
学生展示作品。
学生先独立思考，然后组同内交流讨论。
学生先独立填一填，然后组内订正。
让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。
课堂练习
基础题：
1.(1)先把树叶分类，再涂一涂。
(2)把各种树叶的数量填在表中。
（3）提出数学问题，并解答。
习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。
提高题：
(1)不用数，你知道哪种水果最多，哪种最少吗?
(2)把各种水果的数量填在表中。提出数学问题，并解答。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
学生自由说说。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书
分类（2）
利用简洁的文字呈现本节课的重难点，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计
【知识技能类作业】
1.
(1)不用数，你知道哪种动物最多，哪种动物最少吗?
(2)把各种动物的数量填在表中。
（3）提出数学问题，并解答。
【综合实践类作业】
整理房间