语文园地;交流平台;交流平台;说发现;议方法;如何结合关键语句来体会课文情感呢？一般步骤是先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段内容；再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么；然后在理解大意的基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。;演练台;演练台;演练台;演练台;演练台;2.从关键语句中你体会到作者怎样的情感。;读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。;说发现;解词语;解词语;解词语;演练台;演练台;素材库;读句子，再选一幅图画照样子写一写。;说发现;状元成才路;一条清澈的小溪叮叮咚咚地流过，溪边绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处山峰绵延起伏，白云悠悠，时而有一两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山林里回荡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿！;这里绿树成荫，鲜花怒放。宽阔的操场上，同学们在尽情奔跑、嬉戏。远处的教学楼雄伟壮观，从明亮的教室里传来琅琅书声，这就是我们美丽可爱的校园。;卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。;【作者简介】毛泽东（1893—1976），字润之。湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、战略家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。;卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。;日积月累;已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏;卜算子·咏梅
[宋]陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。;;新课导入;新课导入;桃花水：也称桃花汛，指桃花盛开时江河里暴涨的水。我国江淮地区有谚语：“发尽桃花雨，必是旱黄梅。”即桃花盛开时，雨水偏多，预兆当年梅雨季节雨水稀少。;刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。
主要作品：诗集《生命的欢乐》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。;绮丽应和谈心;邓;初读课文;日出时出现的云霞。
鲜艳美丽（多形容风景）。
非常细。
向四面放射的强烈光线。
低声说话。
（声音、语言、行动等）相呼应。;品读课文;第一部分：（1—2）描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美丽画卷。;品读课文;是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？;是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？;开篇以两个疑问句总起，一句点明下文春水滋润大地的声音，一句点明下文春水装点大地的景象。
作者不仅用疑问来激发读者的好奇，还用上整齐的短句结构，读起来不仅节奏明快，而且展现出一幅动态的画卷。;;啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。;品读课文;品读课文;品读课文;品读课文;品读课文;品读课文;品读课文;读完全文，三月桃花水给你留下了怎样的印象？你体会到作者怎样的思想感情？;;课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象，抒发了作者对桃花水的喜爱与赞美之情。;拓展一;春天的美称;芳春：春天天气渐暖，百花齐放，百草萌发，万木争春，花草树木斗芳菲，于是春有了“芳春”的雅称。;拓展二;返回;朗读课文，想一想：三月桃花水给你留下了什么样的印象？
摘抄你喜欢的好词佳句。