教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
一年级
学期
秋季
课题
10雨点儿（第一课时）
教学目标
借助组词、换偏旁、图片等方法识记“空、彩、半”等10个生字和四点底、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”。通过写字三看法，对比学写“半、来”2个字。
听读、自读课文，读准字音，读通课文，读好第五自然段的停顿。
3.聚焦课文第一自然段，理解“数不清”的意思并练习生活运用。
教学重难点
教学重点：
1.多种方法识字，读好多音字“数、长”，读好“不”的读音。
2.借助写字三看法会写“半、来”2个字和横钩1个笔画。
教学难点：
读好逗号和句号的停顿。
教学过程
联结生活，读好课题
生活引入，引出课题
生活中，我们会遇到各种各样的雨，有大雨、小雨、毛毛雨（出示雨景图），今天我们就来学习一篇和雨有关的课文——雨点儿。
范读课题，读好儿化音
再读课题，认识“点”字和新偏旁“四点底”
认读生字“点”，引出新偏旁“四点底”，读一读。
勾连《影子》中学过的“黑”，认读词语“黑点儿”。
听读课文，整体感知
1.听师范读，标出段落
（1）结合课文插图，认识“大雨点儿”和“小雨点儿”。
（2）出示全文，听课文录音，边听边标出自然段。
2.自主朗读，读准字音
（1）标出自然段，知道课文共有五个自然段。
（2）出示学习任务一：借助拼音，自己试着读准字音，读通课文。
随文识字，读好课文
（一）抓住“数不清”“云彩”，读好第一自然段
1.勾连生活，认识多音字“数”
（1）结合视频理解“数不清”
出示下雨视频，雨下起来了，一滴，两滴，三滴、四滴……数都数不过来，课文第一自然段中有个词语告诉了我们（出示第一段，标红“数不清”）——数不清。
（2）结合生活运用“数不清”
出示雨点儿图片，说说生活中你还见过什么是数不清的。
预1设：夜空中挂着数不清的星星，大海里游动着数不清的鱼儿。
预设2花园里有数不清的鲜花，森林里有数不清的大树和小鸟。
结合课程表读好多音字“数”
（4）再读第一自然段，读准“数不清”。
2.对比词语，读准轻声“彩”
（1）师范读“云彩”，生跟读，注意读好轻声。
（2）对比“云彩”和“彩云”，发现读音不同。
（3）结合“白云”“乌云”“彩云”图片，发现意思不同。
3.练习句式，语言运用
（1）出示学习任务二：读一读，照样子说一说。
数不清的雨点儿，从云彩里落下来。
数不清的_______，从______________。
学生试着说一说。
预设1：数不清的叶子，从大树妈妈的怀里飘下来。
预设2：数不清的石头，从山上滚下来。
（二）聚焦“空”字，读好第二——四自然段
1.图文结合，认识穴字头
出示洞穴和“穴”字图片，知道“空”的上半部分是今天要学习的新偏旁“穴字头”，它由穴字演变而来，表示洞穴。
2.多种方法，识记“空”字
预设1：我想用组词的方法来记一记，“天空”的“空”，“空气”的“空”。
预设2：我想用换偏旁的方法记住它，“红”的绞丝旁换成穴字头就变成了“半空”的“空”。
小结：用组词和换偏旁的方法来识记生字，真不错。
3.自主朗读，读准字音。
（三）紧扣停顿，读好第五自然段
1.勾连生活，读准多音字“长”
（1）指名读一读第五自然段，随机正音“更”“长”。
（2）说一说多音字“长”的读音，结合柳树图片读好字音。
2.归类发现，读准“不”变调
（1）引出“不”的读音，知道当它和不同的生字组合，读音会发生变化。
（2）出示第二道课后题，指名读读含“不”的词语，注意读音。
不久不能不行不可以不多不少
不用不去是不是不动声色
（3）小结：“不”就像个淘气的孩子，当后面的字是第四声时，“不”就读作第二声，生活中还有很多“不”的词语“不如不管不好不对不是不够”，平时我们要特别注意它的读音。
3.注意停顿，读好长句子
（1）结合节奏线，知道朗读时要注意句子中的停顿。
（2）结合三角形和圆，知道朗读时要注意句与句之间的停顿，逗号停的时间短，句号停的时间长。
听老师读，注意停顿。
学着老师的样子，自己试着读一读，注意读好停顿。
借助三看，写好生字
1.字理识字，识记“半”字
（1）出示“半”的甲骨文，猜一猜这是什么字。
（2）知道“半”表示事物的二分之一。
（3）结合“半天、半个月、半年、半点儿”等词语进一步理解“半”的运用。
2.对比发现，书写规范
（1）出示生字“半”和“来”，按照独体字三看法，仔细观察，比一比，有什么发现。
一看住哪里，二看有几笔，三看关键笔。
预设：这两个字都有一个关键笔画竖，竖把整个字分成了两半，左右两部分差不多大小。
（2）补充书写要点：这两个字的关键笔画竖要写在竖中线，写“半”时要注意上横短下横长，写“来”时要注意撇捺舒展。
（3）指名书空笔顺，跟着写一写。
3.观察练习，评中感