教学设计
名称
4AUnit6Myparents
知识点来源
□学科：英语□年级：四年级□教材版本：牛津版
□所属章节：第六单元
录制工具和方法
EV录屏+PPT+耳麦
设计思路
4AUnit6主题是Myparents，在Unit2有学习到能力的表达，Unit4学习了Myfamily的相关表达，以Mark的亲人为切入点，描述他们的能力以及可以做的职业，让学生了解到职业是拥有某项能力为他人服务的人。进而讲解关于职业的表达，以及认识自己父母的职业。
教学设计
内容
教学目的
让学生了解jobs的含义，并认识一些职业的单词。
掌握动词+er构成名词的方法
了解并学会表达父母的名字和职业
教学重点难点
学会归纳总结动词+er的构词法
正确表达父母的名字和职业
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图及时间预设
一、图片导入，创设情景
1.观察图片
T:Lookatthem.Theyhavedifferentclothes.Whoarethey?
2.Thinkandsay
T:Whatcanhedo?Whatcanshedo?
学生观察图片，准备进入课堂。
回答问题
S：He/Shecan...
组织学生回忆Unit2学过的能力表达，引出Differentpeoplecandodifferentthings.的结论。
二、问题引领，探究新知
展示Mark图片
1.Listenandfill
T:Markwillmakeanintroductionofhisfamily.Afterlistening,pleasefinishthechart.Andtellmewhatcanhe/shedoforpeople?
2.Let’sthink
T总结jobs的概念。
T：Lookatthesewords.Theyallhaveletters“e”and“r”.Icansing.Icanbeasinger.Icandance.icanbeadancer.Weknowhowtomakeaword..Canyoutellmeaword?
学生倾听文章
1.完成表格。
S：He/Shecan...
2.观察四个单词。
S：“e”“r”.
S：fighter/...
通过听文章，让学生获取信息，完成表格中Whatcanhe/shedoforpeople?的回答。
2.复习Mark亲人想成为的职业表达，引出职业jobs的概念，并通过观察单词，总结出动词+er的名词构词法。
三、实践应用，巩固新知
出示图片并进行介绍
Let’stalk
T:Canyouhelpmefinishtheinformationcard?
T:Canyoutalkaboutyourfamily’sjob?
S:MrChenisacook....
S:Thisismy...
以教师本人父亲的职业描述，引出父母名字和职业的表达，让学生仿照范例说一说自己父母的职业和名字。
四、回顾知识，课堂小结
SummaryHomework
T:Todaywelearnedhowtomakeanewword.Add“er”afteraverb,youwillfindajob.
Wecanalsoknowhowtointroducefamily’sjob.It’salittledifficultforyoutomakeanintroduction.Youcanfinishthecardfirst.Thenyoucantrytotalk.
S;Yes.
S:OK!
引导学生对本节课所学内容进行总结，理清小朋友本节课的学习思路，将说的信息记录在worksheet上，为下一课可做准备。
板书设计
设计反思
优点：在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。达到了教师预期的教学目标。
缺点：本节课课堂活动的设计不能体现层层递进的关系，部分活动设计没有参与感，没有趣味性。可以考虑一下不同层次同学都能参与进来的活动。