Unit3AIintheWorkplace

一、单元主题

本单元围绕智能机器人在各领域的应用、智能机器人对生产生活的影响、如何理性看待智能机器人、介绍AI产品等内容展开，属于课标职业模块“科学技术”主题下的“科技发展”。本单元从了解和认识各领域的机器人展开，使学生认识到机器人在各行各业中发挥的作用；学生通过阅读智能机器人被应用于水果采摘、焊接、仓储的主语篇，了解智能机器人在职场中的强大优势，理解科技创新发展促进高效生产，并思考智能机器人如何影响我们的未来；通过学习有关机器人应用于生活的讨论交流，理解应安全、合理地使用机器人；通过书写关于机器人是否应融入职场的调查报告，总结观点并分析原因，能够辩证地看待机器人给生产生活带来的变革；通过了解机器人对职场的影响，认识到科技发展给人类带来的巨变，并能够理性看待这种变化；通过探索和认识各类AI产品，了解其功用，向他人介绍AI产品，感受AI带来的技术革新是人类不断发展的动力，强化终身学习和科技创新的意识。

二、单元目标

【职场语言沟通】

能够掌握各种智能机器人及其功用的表述；能够读懂介绍智能机器人的说明文，获取其功用和优势等关键信息，能够掌握“总—分”的说明文语篇结构，理解和掌握分类举例表达事物功能及优点的文体特征；能够理解名词性从句的分类、结构和意义；能够听懂并理解有关机器人的交流和介绍；能够听懂和表达关于机器人使用的规则和禁忌，并能提出安全警示，在相关情境中恰当应用；能够掌握调查报告的格式和要素，根据所给信息，完成机器人是否应该融入职场调查报告的书面表达；能够读懂并理解机器人对职场的影响；能够探索和认识各类AI产品，介绍其特征和优点。

【文化理解交流】

能够通过学习各类机器人在生产生活中发挥的作用，体会和感知科技创新发展给生产生活带来的巨大变革；能够通过理解和表达禁止和提出警示，理解如何合理使用机器人，利用科技服务生产生活；能够了解机器人对职场的影响，学习在职场中与机器人更好地合作；能够通过介绍AI产品，认识到科技创新是人类不断发展的动力，强化终身学习和科技创新的意识。

【思维品质提升】

能够分析、讨论智能机器人对未来的影响，理解科技发展带来的生产生活变革；能够根据智能机器人的使用场景提出安全警示，并进行口头表达；能够辩证分析智能机器人给职场带来的利与弊，梳理、分析调查结果，书写调查报告，总结不同观点及其理据；分析智能机器人应该遵守的职场礼仪，理性看待机器人，充分利用其优势。

【自主学习发展】

能够识别说明文的语篇主旨和各段落的主要内容及相互关系；能够在听前通过图片预测大意与关键信息；在听的过程中抓取产品特点，获取关键信息；能够利用网络等信息渠道，学习和认识AI产品，了解功能及优势，并进行介绍；能够通过自我评价，监控、反思和调整学习方法和学习策略，养成良好的英语学习习惯，提高语言学习和应用能力。

三、课时分配

本单元课时建议6课时，具体安排可根据学校实际情况调整。

四、教学建议

Warm-Up板块

【教学内容分析】

本板块是关于各类机器人及其功用的内容，由两个活动组成。活动1通过图片和词汇呈现四类智能机器人，要求学生通过观察图片，理解词汇，匹配四类机器人的名称，旨在帮助学生认识新型智能机器人及其工作场景，激活实际语境中的相关语言及背景知识储备；活动2提出问题引导学生思考各类机器人在各自工作领域的功用，要求学生使用提供的词汇表达智能机器人的功能，旨在导入话题，为后续整个单元的学习活动做准备。

【教学目标】

学生通过观察图片和阅读词汇，判断智能机器人的名称、工作领域及其功用，能够熟悉并说出智能机器人的名称和功用；学生能够认识到各类机器人在生产生活中发挥的作用，理解机器人对现代生产生活的助益，体会和感知科技创新发展带来的变革。

【教学过程建议】

活动1

第一步：教师展示不同类型的智能机器人的图片和相关的英文表达。

第二步：学生观察图片，辨认并判断各类机器人，并进行匹配。

第三步：学生呈现答案，师生共同核对答案。

参考答案：firefightingrobotsurgeryrobot

weldingrobotdeliveryrobot

活动2

第一步：教师提问，引导学生思考机器人对现代生产生活的助益，理解各类机器人的功用。

第二步：学生按照提示的句型表达，与同伴讨论各类机器人及其功用。

第三步：学生表达机器人名称及其功用。在学生遇到语言障碍时，教师适时地增加英语词汇和表达方式，以减少学生表达的压力。

Reading板块

【教学内容分析】

本板块是关于智能机器人被应用于水果采摘、焊接、仓储的说明类语篇。该板块分为UnderstandingtheText和WordStudy两个部分，分别由三个活动组成。Understandi