第一章区域与区域发展说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第一章区域与区域发展
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2023年10月27日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生对地理空间思维的理解和应用能力，通过分析区域特征，提升学生的区域认知素养。同时，引导学生关注区域发展问题，培养其人地协调观，理解人类活动与地理环境之间的相互关系。此外，通过小组合作探究，提高学生的综合思维和地理实践能力，使其能够运用地理知识解决实际问题。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：高一年级的学生在进入本课程之前，已经学习了基础的地理知识，包括地图的阅读、地理要素的识别等。他们可能对基本的自然地理现象和人文地理现象有一定的了解，但对于区域的概念、区域差异以及区域发展的规律还缺乏深入的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对地理学科的兴趣参差不齐，部分学生对地理现象和区域发展充满好奇，愿意主动探索；而部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习动力不足。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够较好地理解和分析地理问题；而部分学生可能在空间思维和逻辑推理上存在困难。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好直观的学习方式，如通过地图、图片等视觉材料学习；有的学生则更倾向于通过文字和数据分析来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“区域与区域发展”这一章节时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对区域概念的理解不够深入，难以将抽象的概念与具体的地理现象联系起来；二是分析区域发展问题时，可能缺乏必要的背景知识和方法论指导；三是学生在进行区域比较和分析时，可能难以找到合适的比较标准和方法。此外，学生在小组合作探究中可能遇到沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-地理教学挂图：包括世界地图、中国地图、特定区域地图等。
-多媒体课件：包含区域特征、区域发展案例等教学内容的PPT。
-实际案例资料：如不同区域的经济发展报告、环境保护案例等。
-地理信息系统（GIS）软件：用于展示和分析区域数据。
-网络资源：地理教育网站、在线地图服务、地理数据库。
-教学视频：相关地理现象和区域发展的纪录片或教学视频。
-教学模型：如地球仪、地形模型等，用于直观展示地理知识。
-小组合作工具：如白板、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于不同区域风貌的纪录片片段，引导学生观察并思考不同区域的自然环境和人文特色。
2.提出问题：引导学生思考为什么世界上会有这么多的区域差异？这些差异对人类社会有什么影响？
3.学生回答：请学生简要回答上述问题，教师进行总结和引导。
（二）讲授新课（20分钟）
1.教学目标：使学生理解区域的概念、区域差异以及区域发展的规律。
2.教学重点：区域特征、区域差异、区域发展规律。
3.教学内容：
a.区域的概念：介绍区域的定义、类型和特征。
b.区域差异：分析区域差异的原因、表现形式和影响。
c.区域发展规律：探讨区域发展的动力、阶段和趋势。
4.教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
5.教学环节：
a.讲解区域的概念：5分钟
b.分析区域差异：10分钟
c.探讨区域发展规律：5分钟
d.案例分析：5分钟
（三）巩固练习（10分钟）
1.教学目标：通过练习和讨论，使学生巩固对区域特征、区域差异和区域发展规律的理解。
2.教学内容：
a.完成课堂练习题：5分钟
b.小组讨论：5分钟
3.教学方法：练习、小组讨论。
（四）课堂提问（5分钟）
1.教学目标：检查学生对本节课知识的掌握情况，培养学生的提问能力。
2.教学内容：教师提出与课程相关的问题，请学生回答。
3.教学方法：提问、回答。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教学目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
2.教学内容：
a.教师引导学生提出问题，学生互相解答。
b.教师总结学生提出的问题和解答，点评学生的表现。
3.教学方法：提问、回答、点评。
（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教学目标：培养学生的批判性思维、创新精神和实践能力。
2.教学内容：
a.教师引导学生思考：如何解决区域发展中的问题？
b.学生提出解决方案，教师点评。
3.教学方法：思考、提出、点评。
教学双边互动：
1.教师在讲解过程中，注重与学生的互动，关注学生的反应，及时调整教学节奏。
2.学生