Unit2SchoollifeLesson3说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以冀教版七年级英语下册Unit2SchoollifeLesson3为主题，旨在通过听说读写等活动，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够了解学校生活的不同方面，增强对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的学校生活。
2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的交流，使学生能够运用所学英语进行有效沟通。
3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.词汇：掌握与学校生活相关的词汇，如classroom,library,playground等。
2.句型：熟练运用一般现在时描述学校设施和活动。
难点：
1.词汇运用：学生难以将新学的词汇灵活运用到实际语境中。
2.语法理解：学生可能对一般现在时的语法规则理解不够深入。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解和记忆词汇。
2.设计情境对话，让学生在实际交流中运用新词汇。
3.通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中练习语法，加深对一般现在时的理解。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：用于引入新词汇和句型，讲解语法规则。
2.讨论法：通过小组讨论，促进学生运用英语交流，加深对学校生活的理解。
3.角色扮演：让学生模拟真实场景，提高口语表达能力和实际运用能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示学校图片和视频，激发学生学习兴趣。
2.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。
3.实物教具：引入实物教具，如学校模型，帮助学生直观理解学校设施。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“SchoolLife”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Describeyourfavoriteschoolactivity”和“Whatdoyouthinkisimportantinaschoollibrary?”，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活相关的词汇和句型。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示学校生活的图片或视频，引出“SchoolLife”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解一般现在时态在描述学校活动中的应用，结合实例如“WehaveEnglishclassat8:00a.m.”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学校生活经历，并使用新学的词汇和句型进行描述。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweusethepresentsimpletense?”，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的学校生活。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Isthereadifferencebetweenschoollifeandhomelife?”，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“SchoolLife”课题，布置作业，如让学生写一篇关于自己学校生活的短文。
提供拓展资源：提供与学校生活相关的拓展资源，如推荐相关的英语学习网站或书籍。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误并提供改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查找更多关于学校生活的英语资料。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的英语写作能力。
学生学习效果
学生学习效果
1.语言技能的提高
2.文化理解与跨文化交际能力
学生对不同文化背景下的学校生活有了更深入的了解，能够认识到不同学校在设施、活动、教育方式等方面的差异。学生在跨文化交际中能够尊重和理解