第3章第2节——生活情境引领下数字化实验的实践探究说课稿2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章第2节——生活情境引领下数字化实验的实践探究说课稿2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

教材分析

“第3章第2节——生活情境引领下数字化实验的实践探究说课稿2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1”本节课旨在通过生活情境引导学生理解数字化实验在化学研究中的应用。教材以实际生活中的问题为切入点，让学生在探究过程中掌握数字化实验的基本原理和方法，提高实验技能和科学探究能力。内容紧密围绕化学课程标准，注重理论与实践相结合，培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

培养学生宏观辨识与微观探析的能力，通过数字化实验理解化学现象背后的原理，提升科学探究与创新意识；发展学生的证据推理与模型认知，使其能够运用数字化工具进行化学实验数据的收集、处理与分析；同时，强化科学态度与社会责任，激发学生对化学科学的兴趣，培养其在解决实际问题时运用化学知识的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学实验操作技能，了解了一些常见的化学仪器和实验原理，对化学实验有一定的实践经验。

2.学生对数字化实验充满好奇，愿意尝试新事物，具备一定的自学能力和动手能力。学习风格上，学生更倾向于通过实践操作和直观演示来理解和掌握知识。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对数字化实验设备操作不熟练，数据处理和分析能力较弱，以及将理论知识与实际操作相结合时可能出现的理解障碍。此外，由于数字化实验往往涉及较复杂的仪器和软件，学生可能在初期使用时感到不适应。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境导入法，通过生活实例引发学生对数字化实验的兴趣。

-实施实验引导法，让学生在教师的指导下进行数字化实验操作，培养实践能力。

-应用探究式学习法，鼓励学生针对实验结果进行讨论和分析，发展思维深度。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示数字化实验的原理和操作步骤，增强直观性。

-引入教学软件，进行实验数据的实时采集和分析，提高数据处理能力。

-使用网络资源，拓展学生的学习视野，丰富教学素材。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中常见的数字化实验应用，如智能温湿度控制器为例，提问学生其在生活中的作用，激发学生对数字化实验的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的化学实验基本原理和操作，为学习数字化实验打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解数字化实验的基本概念、原理和操作步骤，包括数据采集、处理和分析的方法。

-举例说明：通过展示数字化实验在化学研究中的具体应用案例，帮助学生理解数字化实验的实际意义。

-互动探究：将学生分组，每组分配一个简单的数字化实验任务，引导学生动手操作并记录数据，讨论实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材中的练习题或自行设计的实验，进行实际操作，加深对数字化实验的理解和应用。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的准确性和安全性。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行梳理，强调数字化实验在化学研究中的重要性，总结学生在实验操作中的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括教材上的练习题和设计一个简单的数字化实验方案，要求学生结合课堂所学，独立完成作业，巩固所学知识。

学生学习效果

学生在完成“第3章第2节——生活情境引领下数字化实验的实践探究”的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述数字化实验的基本概念、原理和操作步骤。

-学生能够理解数字化实验在化学研究中的应用，并能够列举出几个实际案例。

-学生能够熟练使用数字化实验设备，进行数据的采集、处理和分析。

-学生能够结合实验数据和化学理论，进行合理的推理和解释。

2.实践操作方面：

-学生能够独立完成数字化实验操作，包括设备的搭建、参数的设置和数据的记录。

-学生能够运用数字化实验工具，解决化学实验中的实际问题，如准确测量反应速率、监测温度变化等。

-学生能够通过数字化实验，验证化学理论，加深对化学知识的理解。

3.思维能力方面：

-学生能够通过数字化实验，提出假设，设计实验方案，进行科学探究。

-学生能够对实验结果进行批判性思考，提出问题并寻求解决方案。

-学生能够通过小组讨论，分享实验心得，互相学习，提高合作能力。

4.学习态度与价值观