八年级语文上册第六单元品味经典24周亚夫军细柳说课稿新人教版
课题：
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课时：计划3课时
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一、设计意图
本节课以《周亚夫军细柳》为载体，旨在引导学生深入理解文章内容，感受作者对周亚夫的崇敬之情，同时学习古代军事策略和人物描写技巧。通过分析课文，培养学生阅读文言文的能力，提高文学鉴赏水平，激发学生对经典文学的兴趣。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.文言文阅读能力：通过学习《周亚夫军细柳》，提升学生阅读古代文言文的能力，包括词汇理解、句子翻译和文章结构把握。
2.文学鉴赏能力：引导学生体会作者对周亚夫形象的塑造，学习人物描写手法，提高文学鉴赏水平。
3.文化传承意识：让学生在了解古代军事策略的基础上，增强对中华优秀传统文化的传承与弘扬意识。
4.价值观塑造：通过学习周亚夫的忠诚、严谨和勇敢，培养学生树立正确的价值观，弘扬民族精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入八年级之前，已经学习了基础的文言文阅读方法，具备了一定的文言词汇和句式知识。对于古代军事制度和人物描写，他们可能已有一定的了解，但对于《周亚夫军细柳》中的具体内容和人物形象，可能还需进一步的深入学习和理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对经典文学作品通常表现出浓厚的兴趣，他们乐于探索古代文化和人物故事。学生的阅读能力逐渐增强，能够通过阅读文言文来获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字分析来理解文章，而另一部分学生可能更注重情感体验和故事情节。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《周亚夫军细柳》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文词汇的生僻感，可能会影响他们对文章的理解；二是对于古代军事制度和人物心理的把握，需要通过教师的引导和解释来加深理解；三是对于文章中复杂的人物关系和情感表达，学生可能需要更多的思考和讨论来领悟其深层含义。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》教材，以及相关的文言文阅读指导资料。
2.辅助材料：准备与《周亚夫军细柳》相关的图片、历史背景资料，以及相关的视频片段，以帮助学生直观理解古代军事场景和人物形象。
3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文原文、翻译和注释，以及讨论过程中可能用到的思维导图等。
4.教室布置：创建一个适合文言文学习和讨论的环境，包括分组讨论区，以便学生在课堂上进行合作学习和互动交流。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师以提问的方式引入：“同学们，我们之前学习了哪些文言文？它们有什么特点？”
2.学生回答，老师总结：“文言文具有独特的语言风格和表达方式，今天我们将一起学习《周亚夫军细柳》，感受古代军事策略和人物描写技巧。”
二、初读课文，整体感知
1.老师指导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。
2.学生朗读课文，老师巡视指导，纠正发音和节奏。
三、细读课文，分析人物形象
1.老师提出问题：“请同学们找出课文中对周亚夫形象描写的语句。”
2.学生找出相关语句，老师引导学生分析：
a.描述周亚夫的外貌特征：“身长八尺，面如冠玉，唇若涂脂，须若剑戟。”
b.描述周亚夫的言行举止：“军中无戏言，吾必以军法从事。”
c.描述周亚夫的军事才能：“凡军中之事，皆听周将军。”
3.老师总结：通过以上描写，我们可以看出周亚夫是一个忠诚、严谨、勇敢的将领。
四、探究全文主旨
1.老师提出问题：“这篇文章想要告诉我们什么？”
2.学生讨论，老师总结：
a.强调忠诚和纪律在军队中的重要性。
b.表现周亚夫的军事才能和人格魅力。
c.揭示古代军事制度的严谨和规范。
五、分析文章结构
1.老师提出问题：“这篇文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？”
2.学生分析，老师总结：
a.第一部分（1-2段）：介绍周亚夫的背景和形象。
b.第二部分（3-4段）：描写周亚夫在军中的表现。
c.第三部分（5段）：总结全文，强调忠诚和纪律的重要性。
六、文言文翻译练习
1.老师选取课文中的关键句子，让学生进行翻译。
2.学生翻译，老师点评并纠正错误。
七、课堂讨论
1.老师提出问题：“如果让你担任周亚夫的角色，你会如何处理军中事务？”
2.学生分组讨论，每组派代表发言，老师点评。
八、总结全文，布置作业
1.老师总结：“通过今天的学习，我们了解了《周亚夫军细柳》的内容和主旨，感受到了古代军事策略和人物描写技巧。希望大家课后能够继续阅读相关文言文，提高自己的文学素养。”
2.布置作业：
a.复习课文，背诵周亚夫形象描写的语句。
b.搜集与周亚夫相关的历史资料，撰写一篇短文。
c.比较周亚夫与其他古