池河镇七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第19课清朝前期社会经济的发展说课稿新人教版
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教学内容
本节课为《池河镇七年级历史下册》第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”中的第19课“清朝前期社会经济的发展”。教学内容主要包括：清朝前期的农业发展、手工业发展和商业繁荣三个方面。通过学习，使学生了解清朝前期社会经济发展的基本状况，认识其历史地位和影响。
核心素养目标
1.培养学生的历史思维能力，通过分析清朝前期社会经济发展的原因和影响，提升学生解读历史材料的能力。
2.增强学生的文化自信，认识中华优秀传统文化在清朝前期的传承与发展，激发学生对国家历史文化的自豪感。
3.培养学生的家国情怀，引导学生理解社会经济发展与国家统一、民族繁荣的关系，树立正确的民族观和国家观。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在七年级上册历史学习中已对封建社会的历史发展有一定了解，对农业、手工业和商业的基本概念有所接触。然而，对于清朝前期的具体社会经济发展情况，学生可能缺乏系统的认知，对相关历史事件和人物了解有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对历史学科普遍感兴趣，但对抽象的历史概念和复杂的因果关系理解能力有限。部分学生可能对具体的历史事件和人物故事更感兴趣，而忽视了对经济发展整体趋势的理解。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过阅读文本来获取知识，有的则更倾向于通过图表、图片等形式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
首先，学生对清朝前期社会经济发展的历史背景和具体过程理解可能存在困难，难以将历史知识与现实生活联系起来。其次，学生对经济发展与社会变革之间的关系理解可能存在障碍，难以把握经济发展对社会结构、民族关系等方面的影响。此外，由于学生对历史数据的敏感度和分析能力有限，可能导致在处理经济数据时难以得出准确结论。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键历史事件和经济发展特点，引导学生思考。同时，组织小组讨论，让学生分享对清朝前期社会经济发展的理解和看法。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟清朝前期的市场交易、手工业生产等场景，增强学生的体验感和参与度。
3.利用多媒体教学手段，展示清朝前期的农业、手工业和商业发展的图片、图表等，帮助学生直观理解经济发展状况。同时，结合历史地图，让学生了解地理环境对经济发展的影响。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师展示清朝前期的地图，引导学生关注清朝的版图特点。接着，提出问题：“清朝前期是如何通过社会经济的发展来巩固统一多民族国家的？”引发学生对新课的兴趣和思考。
2.讲授新知（20分钟）
a.农业发展
-讲解清朝前期的农业政策，如垦荒政策、水利工程等，以及这些政策对农业发展的促进作用。
-展示相关图片和图表，分析农业生产工具的改进、农作物种植范围的扩大等。
-引导学生思考：农业发展对清朝前期的社会经济发展有何影响？
b.手工业发展
-讲解清朝前期手工业的特点，如棉纺织业、瓷器业等的发展。
-通过展示手工业产品的图片，分析手工业发展的原因和影响。
-引导学生讨论：手工业发展对清朝前期的社会经济发展有何贡献？
c.商业繁荣
-讲解清朝前期的商业政策，如市镇经济的发展、对外贸易等。
-展示相关历史文献和图片，分析商业繁荣的原因和影响。
-引导学生思考：商业繁荣对清朝前期的社会经济发展有何作用？
3.巩固练习（10分钟）
a.教师提出几个与清朝前期社会经济发展相关的问题，让学生进行抢答。
b.分组讨论：每组选择一个与清朝前期社会经济发展相关的问题进行深入研究，并制作简要的PPT进行展示。
c.各组轮流进行展示，其他组进行评价和补充。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调清朝前期社会经济发展对巩固统一多民族国家的重要性。
5.作业布置（5分钟）
a.阅读教材中关于清朝前期社会经济发展的相关内容，整理笔记。
b.结合所学知识，撰写一篇关于清朝前期社会经济发展的短文，字数不少于300字。
c.查找相关资料，了解清朝前期某一地区的社会经济发展情况，并撰写简要报告。
知识点梳理
1.清朝前期的社会背景
-清朝建立的时间与背景
-清朝统一多民族国家的特点
2.农业发展
-农业政策：垦荒政策、水利工程等
-农业生产工具的改进：如耕犁、耧车等
-农作物种植范围的扩大：如水稻、小麦等
-土地制度的变迁：如屯田制、均田制等
3.手工业发展
-手工业的特点：如棉纺织业、瓷器业等