江苏省徐州市铜山区七年级地理上册2.1认识地球说课稿2（新版）湘教版
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教材分析
江苏省徐州市铜山区七年级地理上册2.1认识地球说课稿2（新版）湘教版。本节课内容紧扣地球的基本特征，引导学生从地球的形状、大小、自转等方面展开学习，旨在培养学生的地理空间思维能力和对地球的初步认识。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生建立正确的地球观。
核心素养目标
1.空间思维：通过观察地球仪和地球的图片，学生能够形成对地球形状、大小等空间特征的直观认识。
2.地理实践：通过实际操作地球仪，学生能够体验地理实践活动的乐趣，提高动手能力。
3.地理探究：学生能够通过观察、比较、分析等方法，探究地球自转、公转等自然现象，培养科学探究精神。
4.地理观念：学生能够初步建立地球是一个整体、地球自转和公转对生活产生影响的地理观念。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已接触过一些基本的地理知识，如地球是圆的、有四大洲和七大洋等。但对于地球的具体形状、大小以及地球的运动规律等较为复杂的概念，学生的认知可能较为浅显。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在地理学习中，他们通常具有较强的观察力和记忆力，但空间思维能力可能较弱。部分学生可能更偏向于视觉学习，喜欢通过图片和实物来理解概念；而另一些学生则可能更擅长逻辑推理和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球形状的认识可能存在误区，如认为地球是平的或像一个大鸡蛋。此外，地球自转、公转等运动规律较为抽象，学生理解起来可能存在困难。在教学过程中，教师需要引导学生克服这些困难，通过直观演示、实例分析等方式，帮助学生建立正确的地球观。同时，针对不同学习风格的学生，教师应采取多样化的教学方法，以提高教学效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有七年级地理上册教材，以便查阅相关知识。
2.辅助材料：准备地球仪、地球形状及运动规律的图片、图表，以及相关的科普视频，增强教学的直观性和趣味性。
3.实验器材：准备地球仪和可旋转的教具，以便进行地球自转、公转的模拟实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在讲台附近布置实验操作台，确保实验器材易取用。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又熟悉的世界——地球。你们知道地球是什么样子的吗？”
2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的看法。
3.老师总结：“地球是我们赖以生存的家园，它有着独特的形状和运动规律。今天，我们就来认识地球，了解它的基本特征。”
二、新课讲授
1.认识地球的形状
a.老师展示地球仪，引导学生观察地球的形状。
b.学生们观察地球仪，描述地球的形状。
c.老师总结：“地球是一个不规则的球体，我们称之为‘地球椭球体’。”
2.了解地球的大小
a.老师展示地球的图片，引导学生观察地球的大小。
b.学生们观察图片，描述地球的大小。
c.老师介绍地球的赤道半径、极半径和平均半径。
d.老师提问：“地球的大小对我们有什么影响？”
3.探究地球的运动
a.老师展示地球自转和公转的动画，引导学生观察地球的运动。
b.学生们观察动画，描述地球的运动。
c.老师讲解地球自转和公转的概念、方向、周期等。
d.老师提问：“地球的运动对我们有什么影响？”
4.地球上的地理现象
a.老师展示地球上的地理现象图片，引导学生观察。
b.学生们观察图片，描述地理现象。
c.老师讲解地理现象产生的原因，如昼夜更替、四季变化等。
d.老师提问：“这些地理现象对我们有什么影响？”
三、课堂活动
1.分组讨论
a.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-地球的自转和公转对我们有什么影响？
-地球的大小对我们有什么影响？
-地球上的地理现象对我们有什么影响？
b.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。
2.地球仪操作
a.老师分发地球仪，引导学生进行以下操作：
-观察地球的形状和大小。
-模拟地球自转和公转。
-观察地球上的地理现象。
b.学生们操作地球仪，体验地球的运动和地理现象。
四、课堂小结
1.老师总结本节课的主要内容：
-地球的形状、大小和运动规律。
-地球上的地理现象及其影响。
2.老师提醒学生们，地球是我们共同的家园，我们要珍惜和保护它。
五、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.观察周围环境，思考地球运动和地理现象对我们生活的影响。
六、板书设计
1.地球的形状：地球椭球体
2.地球的大小：赤道半径、极半径、平均半径
3.地球的运动：自转、公转