第三章第一节多变的天气（第一课时）说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册
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教学内容分析
本节课的主要教学内容是第三章第一节“多变的天气”（第一课时），选自2023-2024学年人教版地理七年级上册。本节课主要讲解天气的概念、天气符号的识别以及天气的变化规律。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过地球的运动、地球上的大气等基础知识，对天气现象有一定的了解。本节课将引导学生深入认识天气的多变性，学会识别天气符号，并运用所学知识分析天气变化，为后续学习气候和气象知识打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的地理信息素养，使学生能够通过观察、分析天气符号和天气图，提取有用信息，提高对天气变化的认知和理解能力。
2.增强学生的地理实践能力，通过实际操作和案例学习，学会运用地理知识解释生活中的天气现象，提升解决实际问题的能力。
3.培养学生的地理思维素养，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，探索天气变化的规律，形成科学的地理思维方式。
教学难点与重点
1.教学重点：
①天气与气候的区别和联系，使学生能够准确理解天气的短暂性和多变性。
②天气符号的识别和天气图的阅读，培养学生从天气信息中提取关键数据的能力。
2.教学难点：
①天气变化规律的探究，引导学生通过观察、分析天气现象，发现天气变化的内在规律。
②天气对生活和生产的影响，让学生理解天气变化对人类活动的重要作用，并学会如何在日常生活中应对不同的天气状况。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板
2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台
3.信息化资源：天气符号识别软件、天气变化模拟动画、天气数据统计图表
4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、实地观测法
教学过程
1.导入（约5分钟）：
-激发兴趣：通过展示不同天气下的图片，如晴天、阴天、雨天等，询问学生最喜欢的天气类型，以及为什么喜欢这种天气。
-回顾旧知：引导学生回顾地球运动对天气的影响，以及大气的基本组成，为学生学习天气的多变性打下基础。
2.新课呈现（约25分钟）：
-讲解新知：详细讲解天气的定义、天气与气候的区别，以及天气符号的含义。
-举例说明：通过展示不同天气符号对应的天气现象，如晴天、多云、小雨等，帮助学生理解天气符号的识别。
-互动探究：将学生分成小组，发放天气图，让学生识别图中的天气符号，并描述该地区当前的天气状况。
3.巩固练习（约15分钟）：
-学生活动：让学生根据所学的天气符号，自行设计一张简单的天气图，并在小组内交流分享。
-教师指导：在学生设计天气图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解天气符号。
4.课堂总结（约5分钟）：
-对本节课的主要内容进行回顾，强调天气的多变性、天气符号的识别以及天气图的重要性。
-提问学生，检查他们对课堂内容的掌握情况，并鼓励学生在日常生活中关注天气变化。
5.作业布置（约5分钟）：
-布置学生回家后，观察连续一周的天气情况，记录每天的天气符号，并分析一周内天气的变化规律。
-要求学生撰写一篇短文，描述一周内天气变化对个人生活的影响，以及如何应对不同的天气状况。
6.课堂延伸（约5分钟，可选）：
-邀请学生分享家人或朋友在不同天气条件下的生活趣事，增强学生对天气变化的感性认识。
-讨论如何利用天气信息进行灾害预防，提高学生的安全意识和自我保护能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-天气预报服务：介绍国家气象局官方网站、手机天气应用等，供学生查询实时天气信息。
-天气灾害防范资料：提供气象灾害（如台风、洪水、干旱）的防范措施和教育资料，增强学生的安全意识。
-天气变化与环境：介绍全球气候变化对天气的影响，以及天气变化与生态环境的关系。
-地方天气特色：介绍不同地区特有的天气现象和气候特点，如四川的盆地气候、沿海地区的台风等。
-天气观测工具：介绍温度计、湿度计、风速计等天气观测工具的使用方法。
-天气科学实验：提供简单的天气科学实验方案，如制作简易天气站、模拟降雨过程等。
2.拓展建议：
-让学生定期查看天气预报，记录一周内的天气变化，分析天气趋势。
-鼓励学生参与气象观测活动，如学校气象小组，实践天气观测和记录。
-组织学生参观气象台站，了解气象工作人员如何进行天气观测和预报。
-建议学生阅读与天气相关的科普书籍和文章，增加对天气和气候知识的理解。
-引导学生关注气候变化问题，了解人类活动对天气变化的影响，培养学生的环保意识。
-鼓励学生进行天气主题的探究性学习，如研究特定天气现象的形成原因和影响。
-建议学生利用假期时间，实地考察不同地区的气候特点，结合所学知识进行对比