吉林省桦甸市七年级生物下册4.3输送血液的泵——心脏说课稿+学案2（无答案）（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：吉林省桦甸市七年级生物下册4.3输送血液的泵——心脏
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023年11月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学思维：培养学生运用生物学知识，通过观察、实验等方法，分析心脏结构与功能的关系，形成科学探究能力。
2.实践创新：通过模拟心脏工作过程，激发学生动手操作和创新思维，提高解决实际问题的能力。
3.生命观念：使学生理解心脏在血液循环中的重要作用，树立生命健康意识，培养关爱生命的情感态度。
学情分析
七年级学生正处于青春期，对生物学知识充满好奇，但同时也面临着学习习惯和认知水平的个体差异。在知识层面，学生对血液循环有一定的初步认识，但对心脏的结构和功能了解有限，容易将心脏视为简单的肌肉泵。能力上，学生的观察能力、实验操作能力和思维能力尚在培养阶段，需要教师引导和启发。素质方面，学生的合作意识、探究精神和责任感有待加强。
在教学实践中，部分学生可能存在以下问题：
1.对心脏的结构和功能理解不够深入，容易混淆心脏与其他器官的作用。
2.实验操作能力不足，难以正确进行心脏模型制作和观察实验。
3.思维方式较为单一，缺乏从多角度分析问题的能力。
这些特点对课程学习产生的影响包括：
1.需要教师采用生动、直观的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.加强实验操作和思维训练，提高学生的动手能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和责任感，促进学生在学习过程中互相帮助、共同进步。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物学》七年级下册。
2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环动画视频等多媒体资源，以增强直观性。
3.实验器材：准备心脏模型、血液、注射器等实验器材，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们知道我们的身体是如何进行血液循环的吗？
2.学生回答，老师总结：血液循环是维持人体生命活动的重要过程，心脏在其中扮演着至关重要的角色。
3.老师揭示课题：今天我们就来学习心脏——输送血液的泵。
二、新课讲授
1.结构与功能
a.老师展示心脏结构图，引导学生观察心脏的四个腔室和瓣膜。
b.学生分组讨论，描述心脏各部分的作用。
c.老师总结：心脏由四个腔室组成，分别为左心房、左心室、右心房和右心室，瓣膜的作用是防止血液倒流。
d.老师展示心脏工作动画，让学生直观了解心脏的收缩和舒张过程。
2.心脏瓣膜
a.老师提问：心脏瓣膜有什么作用？
b.学生回答，老师总结：心脏瓣膜的作用是保证血液只能按照一定的方向流动，防止血液倒流。
c.老师展示心脏瓣膜结构图，引导学生观察瓣膜的开闭过程。
d.学生分组讨论，分析心脏瓣膜的工作原理。
3.心脏泵血
a.老师提问：心脏是如何泵血的？
b.学生回答，老师总结：心脏通过收缩和舒张，将血液泵送到全身各个部位。
c.老师展示心脏泵血过程动画，让学生直观了解心脏泵血的过程。
4.心脏病
a.老师提问：心脏病有哪些类型？
b.学生回答，老师总结：心脏病主要包括先天性心脏病、后天性心脏病等。
c.老师展示心脏病类型图，让学生了解不同类型的心脏病。
三、课堂活动
1.老师组织学生进行“心脏模型制作”活动，让学生动手操作，加深对心脏结构的理解。
2.学生分组进行“心脏泵血实验”，观察心脏模型在不同状态下的血液流动情况。
四、巩固练习
1.老师出示心脏结构图，让学生判断各部分名称。
2.老师出示心脏病类型图，让学生判断心脏病类型。
五、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容：心脏的结构与功能、心脏瓣膜的作用、心脏泵血过程和心脏病类型。
2.学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。
六、布置作业
1.学生课后查阅资料，了解心脏病的预防和治疗方法。
2.学生制作一份关于心脏的手抄报，展示所学知识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.心脏解剖图集：提供详细的心脏解剖图集，包括心脏的各个部分、瓣膜结构、血管分布等，帮助学生更直观地理解心脏的复杂结构。
b.心脏功能动画：展示心脏在血液循环中的作用，包括心室的收缩和舒张过程，血液流动的路径等，通过动画形式帮助学生理解心脏的工作原理。
c.心脏病案例研究：收集一些心脏病患者的案例，包括病因、症状、治疗方法等，让学生了解心脏病对人类健康的影响。
d.心脏健康知识普及：介绍心脏健康的基本知识，如心脏健康的生活方式、饮食建议、运动锻炼