七年级地理上册第二章第三节世界的地形学看地形图说课稿（新版）湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理上册第二章第三节世界的地形学看地形图说课稿（新版）湘教版
设计意图
本节课以湘教版七年级地理上册第二章第三节“世界的地形”为主题，旨在通过学看地形图，让学生了解地形的基本类型和特征，培养学生的地理空间思维能力和读图识图能力。通过实际操作，让学生掌握地形图的阅读方法，为后续学习地理知识打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生的地理空间感知能力，提高读图识图技巧。
2.增强学生对地形特征的认识，提升地理信息处理能力。
3.培养学生的合作探究意识，通过小组活动形成解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，可能已经对一些基本的地理概念有所了解，如山脉、平原、河流等。然而，对于地形图的阅读和解读，他们可能缺乏系统的学习和实践。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对地理学科也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地接受新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和地图来理解地理概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习地形图时可能遇到的困难包括：地形图的符号识别、不同地形特征的区分、地图比例尺的理解以及如何将地图信息与现实地理环境联系起来。此外，部分学生可能对复杂的地形图感到困惑，难以从中提取有效信息。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有湘教版七年级地理上册教材，以便课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备地形图、地形特征图片、相关视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。
3.教学工具：准备地球仪、透明胶带等，用于演示地形图的绘制和解读。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图夹、白板等，以便学生进行小组活动和展示。
教学过程
一、导入新课
1.老师手持地球仪，引导学生观察地球表面的起伏和形状。
2.提问：同学们，你们知道地球表面有哪些不同的地形吗？它们有什么特点？
3.学生回答，老师总结：地球表面有山地、平原、高原、盆地、丘陵等不同地形。
二、探究地形特征
1.老师展示地形图，引导学生观察地形图的符号和颜色。
2.提问：同学们，地形图上的符号和颜色有什么含义？它们如何帮助我们了解地形？
3.学生回答，老师总结：地形图上的符号和颜色代表不同的地形类型，如山脉、平原等。
三、学习地形图的阅读方法
1.老师讲解地形图的基本要素，如比例尺、方向、图例等。
2.学生跟随老师一起阅读地形图，找出山脉、平原等不同地形。
3.老师示范如何根据地形图判断地形的高低起伏。
四、分组讨论与实践活动
1.将学生分成小组，每组发放一张地形图和相应的学习资料。
2.每组选择一个地形区域，研究其地形特征，并讨论如何利用地形图进行探险。
3.学生汇报讨论成果，老师点评并总结。
五、巩固练习
1.老师出示几幅地形图，让学生独立完成以下任务：
a.找出图中的山脉、平原、高原等不同地形；
b.判断地形的高低起伏；
c.根据地形图规划一条穿越山区的路线。
2.学生完成后，老师选取几组学生的作品进行展示和点评。
六、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调地形图阅读方法的重要性。
2.提问：同学们，通过今天的学习，你们对地形图有了哪些新的认识？
3.学生回答，老师总结：地形图是了解地球表面地形的重要工具，学会阅读地形图对我们了解地理环境、规划旅行路线等都有很大帮助。
七、课后作业
1.完成教材上的相关练习题，巩固地形图阅读方法。
2.收集生活中常见的地形图，如地图、旅游图等，尝试用所学知识进行分析。
八、教学反思
1.通过本节课的教学，学生掌握了地形图的基本要素和阅读方法，提高了地理空间感知能力。
2.在教学过程中，注重引导学生观察、思考、讨论，培养学生的合作探究意识。
3.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更丰富的教学活动。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《地理知识手册》：这本书详细介绍了世界各地的地形特点，包括山脉、平原、高原、盆地、丘陵等，适合学生课后阅读，以丰富他们的地理知识。
-《地图阅读指南》：通过这本书，学生可以学习如何阅读不同类型的地图，包括地形图、交通图、气候图等，提高他们的地图阅读能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试制作简单的地形模型，如使用橡皮泥、纸板等材料，模拟不同地形的特点，加深对地形概念的理解。
-学生可以收集家乡或感兴趣地区的地形图，分析其地形