八年级物理上册第二章物质世界的尺度、质量和密度四、新材料及其应用说课稿（新版）北师大版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“物质世界的尺度、质量和密度”为载体，结合八年级学生的认知水平，引入新材料及其应用这一主题。通过实例分析、实验演示等方式，引导学生认识新材料的特点和应用领域，激发学生对科学的兴趣，培养其创新思维。教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的科学素养和实践能力。
核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过实验探究新材料的物理性质，提高观察能力和动手操作能力。增强科学思维能力，引导学生运用所学知识分析新材料的应用，培养批判性思维。提升科学态度与责任，认识到新材料在科技发展中的作用，激发学生对未来科技探索的兴趣和责任感。
学情分析
八年级学生对物理学科的学习兴趣浓厚，具备一定的科学探究基础。在知识层面，学生已掌握基本的物理概念和规律，如物质、质量、密度等。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力较强，能够通过实验观察和记录数据。然而，学生对新材料及其应用的理解较为浅显，缺乏系统性的知识框架。
在素质方面，学生具备良好的学习习惯，但部分学生在面对复杂问题时容易产生畏难情绪。对课程学习的影响体现在：一方面，学生对新材料的兴趣较高，有助于激发学习动力；另一方面，学生对新材料应用的认知不足，可能导致对科技发展前景的误解。
总体而言，八年级学生在物质世界的尺度、质量和密度等相关知识方面有一定基础，但在新材料及其应用的学习上存在一定难度。因此，本节课需针对学生的实际情况，采取循序渐进的教学策略，提高学生对新材料的认识和应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实例，清晰讲解新材料的特性和应用背景，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生就新材料的应用进行讨论，培养批判性思维和团队合作能力。
3.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验新材料的物理性质，加深理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示新材料的相关图片和视频，增强直观感受。
2.教学软件辅助：运用虚拟实验软件，模拟新材料实验过程，提高学习效率。
3.实物展示：展示实际新材料样品，让学生直观感受新材料的特点。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“新材料及其应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新材料有哪些特点？”“新材料在哪些领域有应用？”“新材料的应用有哪些好处和挑战？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新材料的基本概念和应用领域。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解新材料及其应用，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示新材料在生活中的应用实例，如智能手机、电动汽车等，引出“新材料及其应用”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解新材料的分类、特性及其应用案例，如碳纤维、纳米材料等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新材料在特定领域的应用优势，如提高性能、降低成本等。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对新材料应用的见解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新材料的分类和特性。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解新材料的分类和特性，掌握其在不同领域的应用。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于新材料应用的案例分析作业，要求学生分析新材料在某一领域的创新应用。
提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如新材料科学杂志、科技新闻网站等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：