8.1.1传染病及其预防（说课稿+预习导学）-2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（说课稿+说课稿+分层作业）（人教版）
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《传染病及其预防》，选自2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（人教版）。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握微生物、细胞结构等基础知识的基础上，进一步引导学生了解传染病的基本概念、传播途径、预防措施等，使学生对生物学科中的健康知识有更深入的认识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和健康意识。通过学习传染病及其预防，学生能够树立正确的健康观念，了解生命活动的规律，提高对生物多样性和人类健康的认识。同时，通过实验探究和案例分析，学生能够培养科学探究能力，学会运用科学方法分析问题，增强自我保护意识和公共卫生责任感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①传染病的基本概念和特征，包括传染源、传播途径、易感人群等基本要素。
②传染病的预防措施，包括个人卫生习惯、免疫接种、隔离治疗等策略。
2.教学难点，
①理解传染病传播的复杂性和多样性，包括不同传染病的传播方式和防控特点。
②掌握传染病预防措施的实践应用，例如如何正确洗手、如何选择合适的疫苗等。
③分析传染病流行过程中的社会因素和个体行为对防控效果的影响，培养学生的批判性思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（人教版）教材。
2.辅助材料：准备与传染病及其预防相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对传染病传播途径和预防措施的理解。
3.实验器材：准备用于演示和操作的小型模型或实物，如细菌模型、显微镜等，以帮助学生直观理解微生物与传染病的关系。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行小组讨论和实验活动。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示一系列关于传染病爆发的历史图片或新闻视频，引发学生对传染病及其预防的兴趣。
回顾旧知：引导学生回顾微生物、细胞结构等生物基础知识，为学习传染病概念打下基础。
2.新课呈现（约30分钟）
讲解新知：详细讲解传染病的基本概念、特征、传播途径和预防措施。
举例说明：通过具体传染病案例，如流感、新冠病毒等，帮助学生理解传染病的传播过程和防控方法。
互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何在实际生活中应用传染病预防措施，如戴口罩、勤洗手等。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：让学生根据所学知识，设计一份传染病预防手册，包括预防措施、健康生活方式等。
教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生如何完善预防手册。
4.课堂总结（约10分钟）
总结本节课的主要知识点，强调传染病预防的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行健康生活方式。
5.作业布置（约5分钟）
布置课后作业，要求学生收集身边的传染病案例，分析其传播途径和预防措施，下节课分享给同学。
教学过程详细如下：
（一）导入
1.播放传染病爆发的历史图片或新闻视频，激发学生兴趣。
2.提问：同学们知道什么是传染病吗？传染病有哪些特点？
3.回顾旧知：引导学生回顾微生物、细胞结构等生物基础知识。
（二）新课呈现
1.讲解传染病的基本概念、特征、传播途径和预防措施。
2.通过具体传染病案例，如流感、新冠病毒等，帮助学生理解传染病的传播过程和防控方法。
3.组织学生分组讨论，探讨如何在实际生活中应用传染病预防措施。
（三）巩固练习
1.布置课后作业，要求学生设计一份传染病预防手册。
2.教师对学生的作品进行点评，指导学生如何完善预防手册。
（四）课堂总结
1.总结本节课的主要知识点，强调传染病预防的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中积极践行健康生活方式。
（五）作业布置
1.布置课后作业，要求学生收集身边的传染病案例，分析其传播途径和预防措施。
2.下节课分享给同学，共同探讨如何有效预防传染病。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面：
学生能够准确描述传染病的基本概念、特征、传播途径和预防措施。他们能够区分不同类型的传染病，如呼吸道传染病、消化道传染病等，并了解其传播方式和防控特点。
2.能力培养方面：
通过本节课的学习，学生的科学探究能力得到提升。他们能够运用科学方法分析传染病案例，提出问题、设计实验、收集数据、得出结论，并能够将所学知识应用于实际问题的解决。
3.思维发展方面：
学生在讨论和互动探究中，批判性思维能力得到锻炼。他们能够从不同角度分析传染病防控的社会因