七年级语文下册第五单元写作口语交际综合实践审视真我抒发真性情说课稿北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级语文下册第五单元写作口语交际综合实践审视真我抒发真性情说课稿北师大版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《七年级语文下册》第五单元写作《口语交际综合实践：审视真我抒发真性情》。
2.本单元围绕“真我”这一主题，引导学生进行自我审视和表达，与学生已有知识如写作基础、情感认知、口语表达能力等紧密相关。通过联系教材内容，让学生学会观察自我、理解自我，进而勇敢地表达自己的真实情感和想法。
核心素养目标
1.培养学生自我认知和自我表达能力，提升思辨和批判性思维能力。
2.增强学生的情感体验和表达技巧，培养真诚、自然的沟通风格。
3.促进学生形成健康的人格，培养积极向上的生活态度。
教学难点与重点
1.教学重点：
-确定本节课的核心内容为“审视真我，抒发真性情”。重点在于引导学生通过自我反思，挖掘内心真实的感受和想法，并将其转化为真挚的文字和语言表达。
-具体内容包括：识别自我情感、理解自我价值、运用恰当的写作技巧和口语表达方式。
2.教学难点：
-难点一：如何引导学生进行深入的自我反思。例如，学生可能难以准确捕捉自己的情感，或者害怕表达真实的自己。
-解决方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生探索和表达内心世界。
-难点二：如何帮助学生将内心情感转化为具有感染力的文字和口语表达。例如，学生可能缺乏写作和口语表达的技巧。
-解决方法：提供写作和口语表达的范例，教授相关的写作技巧和表达方法，如运用修辞手法、调整语调等。
-难点三：如何帮助学生克服表达中的恐惧和犹豫。例如，学生可能害怕在公众面前发言或写作。
-解决方法：通过逐步引导和鼓励，建立学生的自信心，让他们在安全的环境中练习表达。
教学资源
-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板擦
-课程平台：学校内部网络教学平台
-信息化资源：多媒体课件、相关主题的音频和视频资料
-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、口语练习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“审视真我，抒发真性情”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何看待自己的个性特点？”、“如何用文字描述自己的情感体验？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认知和情感表达的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“我在哪些方面感到自信？”、“我在哪些方面希望改进？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过分享学生预习中的优秀案例，引出“审视真我，抒发真性情”的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何通过写作和口语表达来审视自我和抒发情感，结合实际案例进行分析。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的自我认知和情感表达的经历；进行角色扮演，模拟真实的情感表达场景。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将抽象的情感具体化？”、“如何避免表达时的矫情？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验情感表达的过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感表达的方法和技巧。
活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和应用。
作用与目的：
帮助学生深入理解情感表达的重要性，掌握基本的表达技巧。
通过实践活动，培养学生的表达能力和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置写作练习，要求学生写一篇关于自己情感体验的短文。
提供拓展资源：推荐一些关于自我认知和情感表达的书籍或文章，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续探索自我。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的写作作业，尝试将课堂上学到的技巧应用于实际写作中。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，观看纪录片等。
反思总