江苏省2015-2015学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedPeriod5Task说课稿牛津译林版必修2

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为江苏省2015-2015学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedPeriod5Task，主要内容是让学生通过完成任务，提高听说读写能力，同时巩固本单元的学习内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕课本内容，以Task为载体，将学生已有的英语基础知识与实际运用相结合，提高学生在实际情境中的英语运用能力。通过完成任务，学生可以复习和巩固本单元的词汇、语法、句型等知识点。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过完成任务，学生将能够提升语言能力，学会在真实语境中运用英语进行交流；增强文化意识，理解西方国家的文化习俗；培养思维品质，提高分析问题和解决问题的能力；同时，通过参与任务，学生将学会自主学习，提高学习策略，为终身学习打下基础。

三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是让学生能够运用本单元所学词汇和句型，完成Task中的对话和写作任务。重点难点来源是学生对新词汇的掌握程度和对句型结构的运用能力。

解决办法：通过课前预习和课堂上的词汇复习，帮助学生掌握新词汇。在课堂上，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中运用句型，提高语言运用能力。

2.难点：难点在于学生如何将所学知识灵活运用到Task中的写作部分，尤其是在描述事件和表达观点时如何做到条理清晰、连贯。

解决办法：首先，通过提供写作框架和示例，指导学生如何组织文章结构。其次，通过小组合作，让学生在互相讨论中完善自己的写作思路。最后，教师进行针对性的指导和点评，帮助学生突破写作难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修2教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如神秘事件相关的图片，以激发学生的兴趣；图表，用于展示事件的时间线和关键点；视频，用于展示真实的不解之谜，帮助学生理解文本内容。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；准备白板或投影仪，以便展示教学材料和学生的作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习本单元的背景故事和文化知识。

设计预习问题：围绕“神秘事件”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为哪些事件是无法解释的？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本单元的背景故事和文化知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的不解之谜视频，引出“Talesoftheunexplained”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与神秘事件相关的词汇和句型，如“mystery”、“unexplained”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们预习时发现的不解之谜，并讨论可能的解释。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述一个神秘事件？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述神秘事件。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置写作任务，要求学生写一篇关于他们自己认为的神秘事件的文章。

提供拓展资源：提供与神秘事件相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查找更多关于神秘事件的信息，丰富自己的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高英语写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升

（1）词汇量的增加：学生在预习和课堂学习中，掌握了大量的与本单元主题相关的词汇，如“mystery”、“unexplained”、“susp