七年级语文上册第一单元1春说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以《春》为课文，围绕七年级学生的认知特点，通过朗读、品词析句、小组讨论等方式，引导学生体会春天的美好，感受课文语言之美。同时，结合课文内容，引导学生关注自然与生命的和谐共生，培养学生的审美情趣和环保意识。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过朗读课文，学生能够提升语言表达能力；通过分析课文，学生能够培养批判性思维和审美鉴赏能力；通过探讨课文中的自然意象，学生能够增强文化传承意识，形成正确的生态价值观。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文《春》中描绘的春天景象，体会作者对春天的赞美之情。
2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。
难点：
1.深入理解课文中的意象，如“草长莺飞”、“杨柳依依”等，把握其深层含义。
2.通过分析课文，培养学生对自然与生命的深刻感悟。
解决办法与突破策略：
1.通过多媒体展示春天景象，引导学生直观感受春天的美丽，激发学习兴趣。
2.引导学生反复朗读课文，通过品词析句，引导学生体会修辞手法的运用。
3.设计小组讨论活动，让学生分享对课文意象的理解，通过合作学习，共同突破难点。
4.结合生活实际，引导学生思考课文中的自然与生命主题，提升学生的文化素养。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《语文》、学生用书。
-课程平台：学校网络教学平台。
-信息化资源：春天景象图片、音频朗读材料、相关背景资料。
-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察画面，感受春天的气息。
（2）提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？请分享你们对春天的印象。
（3）引出课题：《春》，今天我们一起走进课文，感受春天的美好。
2.讲授新知（20分钟）
（1）朗读课文，整体感知
教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文主要写了什么内容？作者是如何描绘春天的？
（2）品词析句，理解课文
①提问：课文中有哪些描写春天的词语？请找出并朗读。
②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会修辞手法的运用。
③针对重点句子，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，引导学生理解句子含义，体会作者对春天的赞美之情。
（3）深入探讨，感悟生命
引导学生思考：课文中的自然景象与我们的生命有何关联？如何理解作者对生命的感悟？
学生分组讨论，分享各自的观点。
（4）拓展延伸，提升素养
教师引导学生关注身边的自然景象，结合课文内容，用自己喜欢的方式表达对春天的感受。
3.巩固练习（10分钟）
（1）仿写句子
以课文中的句子为模板，让学生仿写一个描写春天的句子。
（2）写作练习
以“我的春天”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对春天的感受。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识。
（2）引导学生反思：通过学习《春》，我们获得了哪些收获？
5.作业布置（5分钟）
（1）预习下一课《夏》。
（2）阅读课外书籍，了解有关春天的文化知识。
（3）收集描写春天的诗词，进行赏析。
知识点梳理
1.课文内容理解
-理解课文《春》中描绘的春天景象，包括春天的气息、色彩、声音等。
-体会作者对春天的赞美之情，理解作者通过自然景象表达的情感。
2.修辞手法运用
-学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。
-分析课文中的修辞手法，如“草长莺飞”、“杨柳依依”等，理解其表达效果。
3.词语积累与运用
-理解并积累课文中的关键词汇，如“草长莺飞”、“拂堤杨柳醉春烟”等。
-学会运用这些词语进行语言表达，丰富学生的词汇量。
4.文章结构分析
-分析课文的结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
-理解作者如何通过结构安排来展现春天的景象和情感。
5.主题思想把握
-通过分析课文，把握文章的主题思想，即对春天的热爱和对生命的感悟。
-理解作者通过描绘春天景象来表达对生命的敬畏和赞美。
6.自然与生命的关联
-探讨课文中的自然景象与人类生活的关系，理解自然与生命的和谐共生。
-培养学生的环保意识，引导学生关注自然，珍惜生命。
7.语言表达技巧
-学习课文中的语言表达技巧，如排比、对仗等，提升学生的写作水平。
-学会运用这些技巧进行写作，使文章更具文采和感染力。
8.朗读与背诵
-通过朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。
-鼓励学生背诵课文中的精彩段落，加深对课文内容的理解和记忆。
9.思维发展与提升
-通