江苏省扬州市江都区小纪中学八年级地理下册7.4祖国的神圣领土——台湾省说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述江苏省扬州市江都区小纪中学八年级地理下册7.4节“祖国的神圣领土——台湾省”。内容涵盖台湾省的地理位置、自然地理特征、经济发展、历史文化等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级地理下册所学“我国行政区划”一节内容相联系，帮助学生进一步了解我国领土的构成，特别是对台湾省的地理位置、历史文化等方面的认识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间思维、人地协调观和综合思维。通过学习台湾省的地理位置、自然环境和历史文化，学生能够提升对地理空间的认识和分析能力；通过了解台湾省的经济发展与环境保护的关系，培养学生的环境意识和可持续发展观念；同时，通过综合分析台湾省的地理特征，提高学生的综合思维和问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：台湾省的地理位置和自然环境。学生需要准确掌握台湾省位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南界巴士海峡，西隔台湾海峡与福建省相望的地理位置。同时，要了解台湾省的气候类型、地形地貌等自然特征。
-重点二：台湾省的经济发展特点。学生需要了解台湾省的经济发展历程，重点掌握台湾省的工业、农业、旅游业等发展情况，以及其与大陆的经济联系。
2.教学难点：
-难点一：台湾省的地理位置理解。由于地理位置涉及空间概念，学生可能难以理解台湾省与大陆的相对位置和地理关系。教师可以通过地图、模型等直观教具，帮助学生建立空间概念。
-难点二：台湾省的经济发展与环境保护的关系。这一难点涉及经济与环境的相互作用，学生可能难以理解两者之间的复杂关系。教师可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入探讨这一问题。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪
-课程平台：人教版地理教学平台
-信息化资源：台湾省地理概况的图片、视频资料、地图数据
-教学手段：多媒体课件、实物模型、地图、地图册
教学过程
1.导入（约5分钟）：
-激发兴趣：通过展示台湾省的美丽风光图片或视频，引导学生谈论对台湾的印象，激发学生对台湾地理的兴趣。
-回顾旧知：提问学生关于我国行政区划的知识，引导学生回顾七年级下册所学的相关内容，为学习台湾省的地理位置和自然环境做铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）：
-讲解新知：详细讲解台湾省的地理位置、气候类型、地形地貌、河流分布等自然地理特征。
-举例说明：以台湾省著名的旅游景点为例，如日月潭、阿里山等，让学生了解台湾省的自然风光和旅游资源。
-互动探究：分组讨论台湾省的经济发展特点，如工业、农业、旅游业等，引导学生思考台湾省经济发展与环境保护的关系。
3.巩固练习（约15分钟）：
-学生活动：分组完成关于台湾省地理知识的竞赛，如地理知识问答、地图拼图等，让学生在活动中巩固所学知识。
-教师指导：巡视课堂，针对学生在活动中遇到的问题进行个别指导，确保学生掌握核心知识。
4.课堂总结（约5分钟）：
-总结本节课的主要知识点，强调台湾省的地理位置、自然环境和经济发展特点。
-鼓励学生关注台湾省的历史文化，培养对祖国领土完整的认识。
5.作业布置（约5分钟）：
-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材中关于台湾省的章节，并完成相应的思考题。
-布置课后实践任务，要求学生以小组为单位，收集台湾省的地理、历史、文化等方面的资料，制作一份关于台湾省的PPT。
6.课后拓展（约10分钟）：
-鼓励学生利用网络资源，查找关于台湾省的更多资料，拓宽知识面。
-安排学生参加学校组织的“了解台湾，爱我祖国”主题班会，让学生分享自己的学习心得。
教学过程中，教师应注重以下方面：
-注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
-结合实际案例，帮助学生理解抽象的地理概念。
-运用多种教学方法，提高学生的综合素养。
-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
-注重培养学生的合作精神，鼓励学生在小组活动中互相学习、共同进步。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确描述台湾省的地理位置，包括其与大陆的相对位置、周边海域等。
-学生能够识别台湾省的主要地形地貌，如山地、平原、丘陵等，并了解其分布特点。
-学生能够区分台湾省的气候类型，如亚热带季风气候，并理解其成因。
-学生能够概述台湾省的经济发展特点，包括工业、农业、旅游业等，以及其与大陆的经济联系。
2.能力提升：
-学生通过地图分析，提高了空间思维能力，能够从地图上获取信息并进行分析。