山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《4.1爱护水资源》说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《4.1爱护水资源》说课稿（新版）新人教版
课程基本信息
1.课程名称：山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《4.1爱护水资源》
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：2023年3月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的环保意识，使学生认识到水资源的重要性，树立节约用水的观念。
2.增强学生的科学探究能力，通过实验探究水资源污染的原因和防治方法。
3.提高学生的社会责任感，鼓励学生积极参与水资源保护的社会实践活动。
重点难点及解决办法
重点：
1.水资源的分类和保护措施：重点讲解淡水资源的重要性以及不同类型水资源的保护方法，如地表水、地下水的保护。
2.水污染的成因和防治：重点分析水污染的主要来源，如工业废水、农业污染和生活污水，以及相应的防治措施。
难点：
1.水污染的复杂性和防治难度：难点在于理解水污染的复杂性和防治的长期性，以及如何平衡经济发展与环境保护。
2.学生环保行为的培养：难点在于引导学生从认识到行动，形成节约用水、保护水资源的良好习惯。
解决办法与突破策略：
1.结合实际案例，通过图片、视频等多媒体手段，直观展示水资源状况和水污染问题。
2.设计互动实验，让学生亲自操作，体验水污染的模拟过程，加深对水污染成因的理解。
3.开展小组讨论，鼓励学生提出保护水资源的创新想法，培养学生的环保意识和创新能力。
4.安排课外实践活动，如参观污水处理厂，让学生亲身感受水污染的严重性和保护水资源的必要性。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（水样瓶、过滤器）、实验器材（pH试纸、滴定管等）。
2.课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源平台。
3.信息化资源：水资源保护的科普视频、水污染治理的动画演示、水资源保护相关的新闻报道。
4.教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、实验操作、实地考察。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放关于水资源现状的纪录片片段，提问学生：“你们认为水资源在我们生活中扮演着怎样的角色？如果水资源出现问题，会对我们的生活产生哪些影响？”
-回顾旧知：引导学生回顾前节课学习的内容，提问：“我们之前学习了哪些关于水的性质和用途的知识？”
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解水资源的分类、分布、污染原因及防治措施。
-举例说明：以我国不同地区的水资源状况为例，分析水资源短缺的原因。
-互动探究：分组讨论，让学生探讨如何保护水资源，提出自己的建议。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生分组完成水资源保护的手抄报，展示各自的设计和创意。
-教师指导：教师巡视指导，针对学生的问题给予解答。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调水资源保护的重要性。
-鼓励学生在日常生活中节约用水，保护水资源。
5.作业布置（约5分钟）
-阅读教材中关于水资源保护的相关内容，了解我国水资源保护的法律法规。
-搜集关于水资源保护的新闻或案例，撰写一篇短文，分享自己的看法。
6.拓展活动（约10分钟）
-组织学生参观污水处理厂，了解水污染的治理过程。
-安排学生参与学校或社区的水资源保护宣传活动。
7.课后反思（约5分钟）
-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。
-学生反思：总结自己在课堂上的学习收获，反思自己在水资源保护方面的认识和行为。
8.教学评价（约5分钟）
-教师评价：根据学生在课堂上的表现、作业完成情况等方面进行评价。
-学生自评：引导学生对自己的学习过程进行评价，找出自己的优点和不足。
9.教学反馈（约5分钟）
-教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣点。
-学生反馈：学生提出对教学内容的意见和建议，促进教师不断改进教学方法。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确描述水资源的分类、分布和保护措施。
-学生了解水污染的成因，包括工业、农业和生活污染。
-学生掌握水污染的防治方法，如污水处理、农业面源污染控制等。
2.能力提升：
-学生通过实验操作，提高了观察能力和实验技能。
-学生在小组讨论中，提升了沟通协作能力和团队意识。
-学生通过案例分析，培养了分析问题和解决问题的能力。
3.态度转变：
-学生认识到水资源的重要性，增强了节约用水、保护水资源的意