Unit4ExploringtheTopicReadingStrategies说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教材分析

本章节选自仁爱科普版七年级英语上册Unit4，主题为“ExploringtheTopicReadingStrategies”。本单元围绕阅读策略展开，旨在帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。教材内容与实际生活紧密相连，通过阅读不同类型的文章，让学生学会如何有效地获取信息，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的英语阅读素养，包括信息获取、批判性思维和跨文化理解。学生将通过阅读不同类型的文本，提升对文章主旨和大意、细节信息的理解能力，学会运用不同的阅读策略。同时，通过对比不同文化背景下的阅读材料，增强跨文化意识，培养全球视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语阅读已有初步了解，能够识别简单的单词和句型，具备基本的阅读理解能力。然而，在阅读策略方面，学生可能尚未系统学习，对不同的阅读技巧和策略了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语阅读的兴趣因人而异，部分学生可能对阅读感兴趣，但缺乏有效的阅读方法；而另一部分学生可能对阅读不感兴趣，需要激发他们的学习兴趣。学生的学习能力也各有差异，有的学生擅长通过视觉信息理解文本，有的则更依赖听觉或动手操作。学习风格上，学生偏好多样化，有的喜欢通过小组讨论学习，有的则偏好独立阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能遇到的主要困难包括词汇量不足、对文章结构的理解困难、缺乏有效的阅读策略等。此外，部分学生可能因为缺乏兴趣或自信心而影响阅读效果。针对这些挑战，教师需要提供适当的支持和指导，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版》七年级英语上册的教材，包含Unit4的阅读材料。

2.辅助材料：准备与阅读策略相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解文本内容和策略应用。

3.教学工具：准备磁带或播放器，用于播放相关的音频材料，如英语朗读或听力练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，为小组合作学习提供空间，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和讨论成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于探索未知世界的视频，引导学生思考在探索过程中需要哪些技能和策略。

2.提出问题：引导学生讨论在阅读过程中遇到的困难，激发他们对阅读策略学习的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍阅读策略：讲解常见的阅读策略，如预测、提问、扫读、略读等。

2.示例分析：选取一篇与主题相关的文章，分析作者如何运用阅读策略。

3.学生实践：让学生尝试运用所学策略阅读文章，并分享自己的阅读体验。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一系列练习题，让学生运用所学策略进行阅读理解。

2.小组讨论：分组讨论练习题，互相解答疑问，共同提高。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点进行提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点和看法。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出自己在阅读过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.跨文化理解：引导学生思考不同文化背景下的阅读策略差异。

2.全球视野：鼓励学生关注世界各地的阅读材料，拓宽视野。

3.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调阅读策略的重要性。

2.作业布置：布置课后阅读任务，要求学生运用所学策略阅读指定文章。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读策略书籍推荐：《阅读的力量》、《如何高效阅读》等，这些书籍提供了丰富的阅读策略和方法，可以为学生提供更深入的阅读指导。

-在线阅读资源：图书馆电子资源、教育平台上的英语阅读材料，如《TheNewYorkTimes》的青少年版、《TimeforKids》等，这些资源可以帮助学生接触不同风格的英文文章。

-互动式阅读网站：如Newsela，提供新闻阅读材料，并根据学生的阅读水平调整难度，同时提供互动式的问题和答案。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期阅读英文报纸和杂