2023七年级数学上册第六章数据的收集与整理2普查和抽样调查说课稿（新版）北师大版
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设计思路
本课以“普查和抽样调查”为主题，通过实际案例引入，引导学生理解普查和抽样调查的概念、方法和应用。结合七年级学生的认知特点，设计了一系列实践活动，让学生在动手操作中掌握数据收集与整理的技能。同时，注重培养学生的数据分析能力和解决问题的能力，使学生在实际应用中感受数学的价值。
核心素养目标
培养学生数据意识，通过普查和抽样调查活动，提高学生收集、处理和分析数据的能力。发展学生的数学思维，学会从实际问题中抽象出数学模型。增强学生数学应用意识，学会运用统计方法解决实际问题。提升学生团队合作与沟通能力，在调查活动中培养学生的责任感和社会参与感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了基础的数学概念，如集合、图表等，并具备初步的数据处理能力。他们能够识别简单的统计图表，如条形图和饼图，但对普查和抽样调查的概念和实际操作可能较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活实际相关的数学问题尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实践和讨论来理解新概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观学习，通过图形和实际操作来理解；有的学生则更倾向于逻辑推理，通过公式和定义来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解普查和抽样调查的区别时可能会遇到困难，特别是在理解抽样调查的随机性和代表性时。此外，设计调查问卷和实施调查过程可能对一些学生来说是新的挑战，他们可能需要时间来学习如何提出有效的问题和收集数据。同时，数据分析时如何准确解读结果，以及如何将统计信息转化为决策依据，也是学生可能面临的问题。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解普查和抽样调查的基本概念，引导学生思考两者的区别和适用场景。
2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟调查过程，体验问卷设计、数据收集和分析的全过程。
3.利用多媒体展示实际调查案例，帮助学生理解统计数据的收集和整理方法。
4.引入游戏化教学，通过统计游戏提高学生参与度，增强学习趣味性。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“如果你是城市规划师，如何收集居民对公共设施的需求？”这样的问题引发学生思考，激发他们对普查和抽样调查的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾之前学习的统计图表和数据分析的基础知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解普查和抽样调查的定义、特点和适用场景，强调二者的区别。
-举例说明：通过实际案例，如市场调研、人口普查等，展示普查和抽样调查在现实生活中的应用。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在不同情况下选择普查还是抽样调查的理由。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：让学生分组设计一个简单的调查问卷，并讨论如何实施调查。
-教师指导：提供指导，帮助学生识别问卷设计中的潜在问题，如问题表述模糊、选项不全面等。
-实践操作：学生分组进行实地调查，收集数据，并尝试进行初步的数据分析。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结普查和抽样调查的关键点，强调在实际应用中的注意事项。
-回顾学生在实践操作中遇到的问题和解决方案，分享经验。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生根据课堂所学，设计一个针对特定主题的调查问卷，并撰写一份简短的调查报告。
具体教学过程如下：
（1）导入环节
-教师通过提问“如果你是城市规划师，如何收集居民对公共设施的需求？”引入课题。
-学生积极思考，分享自己的想法。
-教师总结并引出普查和抽样调查的概念。
（2）新课呈现
-教师讲解普查和抽样调查的定义、特点和适用场景。
-通过实际案例，如市场调研、人口普查等，展示二者的应用。
-学生分组讨论，探讨在不同情况下选择普查还是抽样调查的理由。
（3）巩固练习
-学生分组设计调查问卷，讨论如何实施调查。
-教师提供指导，帮助学生识别问卷设计中的潜在问题。
-学生分组进行实地调查，收集数据，并尝试进行初步的数据分析。
（4）课堂总结
-教师总结普查和抽样调查的关键点。
-回顾学生在实践操作中遇到的问题和解决方案。
（5）作业布置
-布置课后作业，要求学生设计调查问卷，并撰写调查报告。
知识点梳理
1.普查与抽样调查的定义
-普查：对调查对象进行全面调查，以获取全面、准确的数据。
-抽样调查：从总体中随机抽取一部分样本进行调查，以推断总体特征。
2.普查的特点
-全面性：涵盖所有调查对象。
-准确性：数据具有较高的可靠性。
-时间和成本较高。