九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅥTaskSelf-assessment说课稿设计（pdf）（新版）牛津版

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Unit2GreatPeoplePeriodⅥTaskSelf-assessment

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够通过听说读写活动，运用本单元所学词汇和句型，进行自我评估，提高语言运用能力。

2.思维品质：学生能够通过分析人物事迹，培养批判性思维，学会从不同角度评价人物品质。

3.学业发展：学生能够了解自我评估的重要性，学会自我监控学习过程，提升自主学习能力。

4.文化意识：学生能够通过学习伟大人物的事迹，增强对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握并运用本单元的关键词汇和句型，如“playasignificantrolein...”，“achievegreatsuccess”，“influence...deeply”等。

-举例解释：通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用这些句型描述伟大人物在历史中的作用和影响，如描述牛顿在科学领域的贡献。

2.教学难点

-难点内容：理解和分析人物事迹，从中提炼出人物的品质和价值观，并能用英语进行自我评估。

-举例解释：学生在分析人物事迹时，可能会遇到难以把握人物性格特点和价值观的问题。例如，在分析华盛顿的事迹时，学生可能难以准确表达华盛顿的领导力和正直品质。教师需要引导学生通过文本细节和背景知识来理解人物形象，并通过写作练习来提高表达准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册教材，特别是包含Unit2GreatPeople的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如伟大人物的肖像，以及相关的视频资料，用以展示人物事迹。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示重点词汇和句型，以及小组讨论时使用的便签纸和彩笔。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室中展示与伟大人物相关的文化背景信息。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-教师展示一组伟大人物的图片，如牛顿、华盛顿、爱因斯坦等，引导学生思考：“Whatdoyouthinkmakesthesepeoplegreat?”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutthegreatpeopleandtheircontributionstotheworld.”

讲授新课（15分钟）

-教师讲解本单元的核心词汇和句型，如“playasignificantrolein...”，“achievegreatsuccess”，“influence...deeply”等，并通过例句帮助学生理解。

-教师展示一段关于伟大人物事迹的视频，引导学生注意视频中的人物如何通过自己的努力和品质取得成功。

-教师提问：“Whatqualitiesdoyouthinkareimportantforapersontobegreat?”

-学生回答，教师总结并强调关键品质，如领导力、创新精神、坚持等。

巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一位伟大人物，通过讨论和合作，用英语描述该人物的事迹和品质。

-小组展示：每组派代表向全班展示他们的研究成果，其他学生可以提问或提供反馈。

-教师点评：对每个小组的表现进行点评，鼓励学生用正确的词汇和句型表达。

课堂提问（5分钟）

-教师提出与伟大人物相关的问题，如：“Ifyoucouldmeetagreatperson,whowoulditbeandwhy?”

-学生回答，教师引导学生思考个人品质与成功的关系。

师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生分享他们心目中的伟大人物，并讨论为什么这些人物对他们来说很重要。

-学生之间的互动：教师鼓励学生之间互相讨论，分享彼此的观点和感受。

创新教学环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟伟大人物的生活场景，让学生体验人物的心理活动和决策过程。

-学生在角色扮演中学习如何运用所学词汇和句型，同时提高他们的表演能力和团队合作能力。

-教师总结本节课的重点内容，强调伟大人物的品质和价值观。

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们心目中的伟大人物，并解释为什么这个人伟大。

教学过程流程环节：

1.导入