八年级语文下册中国文化第八课中国结第二课时初学课文说课稿新教版（汉语）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级语文下册中国文化第八课中国结第二课时
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2023年3月15日10:00-11:00
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.文化理解：通过学习中国结的历史文化内涵，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
2.思辨能力：引导学生分析中国结的象征意义，提升学生运用辩证思维分析文化现象的能力。
3.语言建构与应用：通过阅读和讨论，锻炼学生的语文表达能力，提高语言运用能力。
4.情感态度价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱，树立正确的文化价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
八年级学生已经具备一定的语文基础，对汉字文化有一定的了解。他们在之前的学习中接触过一些与传统文化相关的课文，对中国结有一定的认识，但可能对其背后的文化内涵和历史渊源了解不深。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对传统文化的学习兴趣较高，愿意探索和学习中国传统文化。他们的语文学习能力较强，能够通过阅读理解课文内容。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和实物来直观感受文化，而另一部分学生则更倾向于通过文字和故事来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在理解中国结的历史文化内涵时可能遇到困难，因为涉及到的历史知识较为复杂，需要学生具备一定的历史知识背景。此外，学生在分析中国结的象征意义时可能缺乏深入的思考，难以将抽象的文化概念与具体的生活实际相结合。此外，学生的审美能力参差不齐，对于中国结的艺术价值评价可能存在差异。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解中国结的历史和文化意义。
2.设计小组合作活动，让学生通过查阅资料、制作中国结模型等方式，增强实践操作能力。
3.利用多媒体展示中国结的艺术作品和制作过程，激发学生的视觉兴趣，并通过视频资料介绍中国结的历史变迁。
4.组织学生进行角色扮演，模拟古代工匠制作中国结的场景，提高学生的情境感知和情感体验。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们要一起走进八年级语文下册《中国文化》第八课《中国结》的第二课时。在上一课时，我们初步了解了中国结的基本形态和编织技巧。今天，我们将深入探讨中国结背后的文化内涵和象征意义。
（学生）好的，老师。
二、课文主旨内容探究
1.阅读课文，感知文化
（老师）请大家翻开课本，自由朗读课文，注意找出文中关于中国结文化内涵的描述。
（学生）好的，我找到了一些关于中国结的描述，比如“中国结，又称‘绳结’，是中华民族的传统民间艺术”。
（老师）很好，大家已经找到了关于中国结的基本信息。接下来，我们要进一步探究中国结的文化内涵。
2.分析象征意义
（老师）同学们，请结合课文内容，分析中国结的象征意义。
（学生）中国结象征着团结、幸福、和谐。
（老师）很好，中国结的象征意义非常丰富。它代表着人们追求美好生活的愿望，也体现了中华民族的团结精神。
3.探讨历史渊源
（老师）接下来，我们来探讨一下中国结的历史渊源。
（学生）中国结的历史悠久，起源于古代的结绳记事。
（老师）是的，中国结的历史可以追溯到古代的结绳记事。在古代，人们用结绳来记录重要的事情，随着时间的推移，结绳逐渐演变成了中国结。
4.交流与分享
（老师）同学们，请结合自己的了解，分享你对中国结的认识。
（学生）我了解到，中国结的种类繁多，每一种都有其独特的寓意。
（老师）很好，大家对中国结有了更深入的了解。
三、全文侧重点
1.中国结的文化内涵
（老师）本节课，我们重点学习了中国结的文化内涵，包括它的象征意义和历史渊源。
2.中国结的审美价值
（老师）除了文化内涵，中国结还具有一定的审美价值。请大家思考一下，中国结的美体现在哪些方面？
（学生）中国结的美体现在它的造型独特、色彩丰富、寓意美好。
（老师）是的，中国结的美体现在多个方面。它既有实用性，又有观赏性，是中华民族优秀的传统文化之一。
四、实际教学内容
1.中国结的制作技巧
（老师）接下来，我们将学习中国结的制作技巧。请大家拿出准备好的材料，跟随我一起动手制作一个简单的中国结。
（学生）好的，老师。
2.中国结的欣赏与评价
（老师）制作完成后，请大家欣赏自己的作品，并互相评价。
（学生）我的中国结制作得还不错，寓意美好。
（老师）很好，大家通过实际操作，更加深入地了解了中国结的制作过程和审美价值。
五、课堂小结
（老师）今天，我们学习了《中国结》的第二课时，了解了中国结的文化内涵、象征意义、历史渊源和审美价值。希望大家在今后的学习中，继续关注和传