八年级历史下册第15课《国计民生的改善》说课稿岳麓版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级历史下册第15课《国计民生的改善》
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2022年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、社会责任感和公民素养。通过学习国计民生的改善，学生将学会从历史角度分析社会现象，理解政策变迁对民生的影响，增强对国家发展的责任感。同时，通过探究历史事件，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提升作为未来公民的社会参与意识和能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解新中国成立后国家在改善国计民生方面采取的具体措施，如土地改革、农业合作化运动、工业化建设等。
②分析这些措施对提高人民生活水平、促进经济发展和社会稳定的作用。
2.教学难点
①深入理解国计民生改善过程中的复杂性和曲折性，包括政策实施过程中的矛盾和问题。
②理解国计民生改善与国家整体发展战略之间的关系，以及这种关系对国家未来发展的长远影响。
③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解社会发展规律与人民群众利益的关系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生掌握国计民生改善的历史背景、政策措施和影响。
2.讨论法：组织学生围绕国计民生改善的具体案例进行讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。
3.案例分析法：选取典型案例，引导学生通过分析案例来理解国计民生改善的复杂性和深远意义。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示国计民生改善的历史进程和成果。
2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，增强学习的互动性和趣味性。
3.实物教具使用：结合实物教具，如地图、模型等，帮助学生直观理解历史背景和政策措施。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对国计民生的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道我国在建国初期是如何改善国计民生的吗？这与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于新中国成立初期国计民生改善的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时期的魅力和特点。
简短介绍国计民生改善的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.国计民生基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解国计民生改善的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解国计民生改善的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍土地改革、农业合作化运动、工业化建设等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.国计民生案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解国计民生改善的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的国计民生改善案例进行分析，如农村合作化运动和工业化进程中的重大事件。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国计民生改善的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对提高人民生活水平、促进经济发展和社会稳定的影响，以及如何应用这些经验解决现代社会中的问题。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与国计民生改善相关的主题进行深入讨论，如“农业现代化对农村发展的影响”或“工业化进程中的社会问题与对策”。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与国计民生改善相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国计民生改善的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调国计民生改善的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括国计民生改善的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调国计民生改善在提高人民生活水平、促进经济发展和社会稳定中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
7.布置课后作业（5分钟）
目标：让学生巩固学习效果，拓展知识面。
过程：
布置课后作业，要求学生撰写一篇关于国计民生改善的短文或报告，内容可以包括：
-选择一个与国计民生改善相关的历史事件或政策，进行深入分析。
-结合当前社会实际，探讨国计民生改善对现代社会发展的影响。
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