Unit7SectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语下册Unit7SectionA1a-1c，主要围绕“描述过去发生的事情”这一主题展开。1a部分是一段听力对话，1b是一篇阅读文章，1c为练习题。本节课将重点学习过去时态的运用，以及如何描述过去的事件。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级已学的现在时态和一般将来时态相衔接，进一步巩固和拓展学生对英语时态的理解。同时，通过描述过去的事件，使学生学会运用过去时态进行交流和表达，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit7SectionA1a-1c的学习，学生将能够运用过去时态描述过去的事件，提高语言表达的准确性。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们对于过去事件的表达方式。同时，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。在情感态度上，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信，培养合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握过去时态的构成和用法，以及如何运用过去时态描述过去的事件。具体包括：

-过去时态的动词变化规则，例如规则变化和常见的不规则变化（如go-went,eat-ate等）。

-过去时态的句型结构，例如“Yesterday,Iwenttothemovies”和“Whatdidyoudolastweekend?”。

-描述过去事件的常用表达，如“lastnight,”“twodaysago,”“in1990”等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-过去时态中不规则动词的变化。例如，学生可能会混淆“see-saw”和“do-did”等不规则动词的变化形式。

-准确使用时间状语来描述过去事件。学生可能会在句子中遗漏时间状语，或者使用错误的时间状语，如将“yesterday”误用为“tomorrow”。

-区分过去时态和其他时态。学生在描述过去事件时，可能会错误地使用现在时态或将来时态，如“Nextweek,Iwenttothepark”。

-在听力练习中，学生需要能够辨别和理解过去时态的语音特征，如过去时态动词的发音变化。

-在阅读理解中，学生需要能够从上下文中推断出过去事件的时间线索，这对于一些基础较弱的学生来说可能是个挑战。

针对这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-制作不规则动词变化表，让学生通过记忆和练习来熟悉这些变化。

-通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用过去时态。

-提供大量的听力材料和阅读材料，让学生在实际语言环境中练习和理解过去时态。

-设计针对性的练习题，帮助学生巩固过去时态的正确使用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：人教版八年级英语下册电子教材、英语学习软件（如听力训练软件）

-教学手段：PPT课件、教学视频、音频材料、实物道具（如时间轴模型）、不规则动词变化卡片

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodayweregoingtostartanewsectioninUnit7.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslessons.Cananyonetellmewhattenseweusuallyusetotalkaboutthingsthathappenedinthepast?

二、课文主旨内容探究

1.Right,weusethepasttense.Now,letsmoveontoourmaintopicfortoday.OpenyourbookstoSectionA,1a.ListentothedialoguebetweenZoomandhisfriend.Whataretheytalkingabout?

-Afterlistening,askstudentstoanswer:Theyaretalkingaboutwhattheydidlastweekend.

2.Now,letslookatthepictu