吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物下册8.1.1传染病及其预防说课稿1（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物下册8.1.1传染病及其预防。内容涵盖传染病的基本概念、传播途径、预防措施等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级学习的生物基础知识和健康知识相联系，有助于学生建立完整的生物知识体系，提高对传染病的认识。
核心素养目标
1.培养学生的生命观念，让学生认识到传染病对人类健康的影响，以及预防传染病的重要性。
2.增强学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，让学生学会观察、分析、推理和总结。
3.提升学生的社会责任感，教育学生关注公共卫生，养成良好卫生习惯，积极参与传染病防控。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的生物课程中已经学习了细胞结构、人体生理等方面的知识，对生命科学有一定的认识。此外，他们可能已经从其他学科或生活中了解到一些基本的健康和卫生常识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过实验和实践活动来学习新知识。学生具备一定的观察能力和分析问题的能力，但个别学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和实验探究。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习传染病及其预防时，学生可能对传染病的基本概念理解不够深入，难以区分不同类型的传染病。此外，对于预防措施的掌握可能需要通过多次实践和反思来加强。部分学生可能对某些传染病存在恐惧心理，影响学习积极性。同时，学生可能对公共卫生问题缺乏足够的关注，需要通过教学引导他们树立正确的健康观念和社会责任感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实验器材（显微镜、培养皿、试管等）。
-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。
-信息化资源：传染病预防相关的PPT课件、教学视频、科普文章。
-教学手段：互动式教学、小组讨论、案例分析、实验操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对传染病及其预防的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”
展示一些关于传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的危害和预防的重要性。
简短介绍传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.传染病基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解传染病的基本概念、传播途径和预防措施。
过程：
讲解传染病的定义，包括其定义、特征和分类。
详细介绍传染病的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等。
3.传染病案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的传染病案例进行分析，如流感、新冠肺炎等。
详细介绍每个案例的背景、传播途径、危害和预防措施。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用预防措施来减少传染病的风险。
小组讨论：让学生分组讨论传染病预防的未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病预防相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病预防的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病预防的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的定义、传播途径、预防措施和案例分析等。
强调传染病预防在现实生活中的价值和作用，鼓励学生养成良好的卫生习惯。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于传染病预防的短文或报告，以巩固学习效果。
教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提出问题，引导他们主动思考和探索。通过多种教学方法的结合，提高学生的学习兴趣和效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-传染病的历史背景：介绍历史上著名的传染病爆发事件，如黑死病、天花等，让学生了解传染病对人类社会的影响。
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