吉林省长春市第一六一中学八年级地理上册2.1地形和地势说课稿（新版）新人教版
一、设计思路
本节课以“吉林省长春市第一六一中学八年级地理上册2.1地形和地势”为主题，围绕地形和地势的基本概念、类型、分布特点等方面展开教学。通过实际案例分析和互动讨论，引导学生掌握地形和地势的相关知识，提高地理素养。教学设计注重理论与实践相结合，以培养学生空间思维能力和地理观察力为目标。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理空间思维，通过观察地形地势，提升学生空间感知和解读能力；2）地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验地理环境的多样性；3）地理探究意识，引导学生运用地理知识解决实际问题，培养问题意识和创新思维；4）环境意识，让学生认识到地形地势对人类活动的影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：地形和地势的基本概念。明确地形和地势的定义，使学生理解地形是指地表形态的起伏状况，地势是指地表高低起伏的总趋势。
-重点二：地形和地势的类型。掌握平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基本地形类型的特征及其分布。
-重点三：地形对人类活动的影响。分析不同地形对聚落、交通、农业等人类活动的影响，如平原地区适合农业发展，山地地区适合发展旅游业等。
2.教学难点
-难点一：地形和地势的识别。学生可能难以区分地形和地势的概念，需要通过实例讲解和地图分析，帮助学生建立清晰的认识。
-难点二：地形类型的特征。理解不同地形类型的特征，如山地的陡峭、高原的宽广等，需要结合实际地形图进行对比分析。
-难点三：地形对人类活动的影响。学生可能难以将地形特征与人类活动联系起来，需要通过案例分析，如分析某地交通线路规划的原因，帮助学生理解地形与人类活动的相互关系。
四、教学资源
-软硬件资源：地球仪、地形模型、多媒体投影仪、计算机
-课程平台：人教版地理课程平台
-信息化资源：地形地势相关图片、视频资料、地理信息系统（GIS）软件
-教学手段：课堂讲解、地图分析、案例分析、小组讨论、实地考察模拟
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对地形和地势的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们去过哪些地方旅游？你们对那些地方的地形有什么印象？”
展示一些关于不同地形地貌的图片或视频片段，如山脉、平原、高原、丘陵等，让学生初步感受地形和地势的多样性。
简短介绍地形和地势的基本概念，强调它们对人类生活和自然环境的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.地形和地势基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解地形和地势的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解地形和地势的定义，包括地形是指地表形态的起伏状况，地势是指地表高低起伏的总趋势。
详细介绍五种基本地形类型的特征，使用地球仪和地图展示不同地形类型的分布。
3.地形和地势案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解地形和地势的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的地形地貌案例进行分析，如长江三角洲平原、喜马拉雅山脉、青藏高原等。
详细介绍每个案例的地理背景、地形特征及其对周边环境和人类活动的影响。
引导学生思考这些案例对农业生产、交通运输、城市建设等方面的启示。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与地形和地势相关的主题进行讨论，如“如何合理规划城市用地”或“如何应对自然灾害”。
每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论过程和最终结论。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形和地势的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励不同观点的交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调地形和地势的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括地形和地势的基本概念、类型、案例分析等。
强调地形和地势对人类生活和自然环境的重要性，鼓励学生关注地理环境的变化。
布置课后作业：让学生观察并描述自己所在地区的一种地形类型，分析其对当地生活的影响。
六、知识点梳理
地形和地势是地理学中的基础概念，以下是本节课的知识点梳理：
1.地形和地势的基本概念
-地形：指地表形态的起伏状况，包括山地、高原、平原、丘陵、盆地等。
-地势：指地表高低起伏的总趋势，包括山地、高原、平原、丘陵、盆地等的高低变化。
2.地形和地势的类型及其特征
-山地：海拔较高，坡度陡峻，沟谷深切，气