教学设计
名称
7AUnit3Seasons
listeningandSpeaking
设计思路
-基于单元整体教学：以“Seasons”为单元主题，旨在通过整合单元内的听说教学内容，帮助学生系统地学习与季节相关的知识，提高语言综合运用能力。创设教学情境，以学生参观深圳红立方为切入口，探究四季的形成，新西兰四季的特征，中国四季的特点和深圳季节表达。
-强调跨学科教学：季节是一个涉及多学科知识的主题，与地理、文化、生活常识等学科领域密切相关。在教学设计中融入跨学科元素，能够拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。例如，通过介绍不同地区的季节差异，涉及地理学科中的地球公转和纬度等知识；通过布置中国的二十四节气知识，渗透传统文化。
-以培养综合素养为导向：培养学生的综合思维能力和知识迁移能力。例如，学生能够运用地理知识解释季节的形成原因，以及不同纬度地区季节差异的现象。培养学生观察生活、热爱生活的情感态度。引导学生关注季节变化对生活的影响，鼓励学生积极参与与季节相关的活动，享受生活的美好。
教学设计
内容
教学目的
Afterthislesson,studentswillbeableto:
LearningUnderstanding
masternewwordsandphraseslike“startin…endin…”bylisteningandchantingactivities.
2.learnthestructureofintroducingacity.
ApplicationPractice
designShenzhenbrochuretoexpresstheirideas.
developtheircooperativeabilitythroughgroupactivities.
TransferInnovation
improvetheirlovetohometownandtraditionalwisdomof24solartermsthroughlisteningandspeakingactivities.
教学重点难点
ImportantPoint:
Reviewmonthsandexpressionsofseasons.
UsesentencepatternssuchasItisadj.forsb.todosth.
DifficultPoint:
Useabbreviationskillswhilelistening.
教学过程
TeachingProcedures
Teachersactivities
Learnersactivities
Purposes
Time
Stage1
Lead-in
1.Playaguessingname.
2.Encouragestudentstoexpressweatherandactivitiesduringdifferentseasons.
1.Guessingfourseasonsafterhearingthesounds.
2.Use“Itisadj.forsb.todosth.”toexpressactivities.
Tostimulatetheirinterestinthetopic.
3mins
Stage2
Pre-listening
Chant
EncourageSstodividedifferentmonthstoseasons.
Ssjoininachanttoreview12monthsinayear.
Ssdividemonthsandlearntheskillsofabbreviations.
Topreparethemwithlisteningandnote-takingskills.
2mins
Stage3
Interdisciplinarylearning(跨学科学习过程)
UniverseHall
Havethemthinkaboutwhydifferentseasonsoccur.
GeographyEnglishquiz.
WatchtheScienceshowfromvolunteersofRedCubeofScienceandTechnologyMuseum.
Answerthequizwiththeh