假如给我三天光明阅读推荐课教案
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够了解《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒的生平经历及其创作背景。
-熟悉作品的主要内容和情节发展，概括出作品的主题思想。
-掌握通过人物描写来塑造人物形象的方法，并能分析作品中主要人物的性格特点。
2.过程与方法目标
-通过阅读文本、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和团队协作能力。
-引导学生学会做读书笔记，如批注、写读书心得等，提高学生的阅读鉴赏水平。
3.情感态度与价值观目标
-感受海伦·凯勒坚强不屈、积极乐观的精神品质，激发学生珍惜生命、热爱生活的情感。
-培养学生面对困难时的勇气和毅力，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点
1.教学重点
-深入理解作品的主题思想，体会海伦·凯勒的精神世界。
-学习通过人物描写塑造人物形象的写作手法，并能进行简单的分析。
2.教学难点
-引导学生从海伦·凯勒的经历中汲取精神力量，将阅读感悟转化为实际行动，培养积极向上的人生态度。
-如何让学生在阅读过程中，真正走进海伦·凯勒的内心世界，与作品产生情感共鸣。
三、教学方法
1.讲授法：讲解作品的相关知识，如作者生平、创作背景、主题思想等，让学生对作品有初步的了解。
2.阅读法：指导学生阅读文本，通过自主阅读、默读、朗读等方式，熟悉作品内容，培养学生的阅读理解能力。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕作品中的情节、人物、主题等问题展开交流，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。
4.角色扮演法：选择作品中的精彩片段，让学生进行角色扮演，通过模仿人物的语言和动作，加深对作品的理解，增强学生的情感体验。
5.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示作品的相关背景资料和精彩片段，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.播放一段海伦·凯勒演讲的视频片段，视频中海伦·凯勒虽然又盲又聋，但她通过独特的方式表达着自己的观点和情感，她的激情演讲深深打动着每一个人。
2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚视频中的主人公是谁？她给你们留下了怎样的印象？引导学生分享自己的感受，从而引出本节课要推荐阅读的作品--《假如给我三天光明》。
（二）作者及作品介绍（10分钟）
1.简要介绍作者海伦·凯勒的生平经历
-海伦·凯勒在19个月大时，因一场重病失去了视力和听力，从此生活在无声、无光的世界里。但她并没有向命运屈服，在莎莉文老师的帮助下，凭借着顽强的毅力学会了阅读、写作和说话，并以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院。
-海伦·凯勒一生致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，撰写了大量激励人心的文章，她的事迹感动了无数人，成为了人们心目中坚强与乐观的象征。
2.介绍作品的创作背景
-《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的代表作之一，创作于1903年。这本书记录了她在失明失聪的情况下，如何通过学习和努力，逐渐认识世界、与命运抗争的历程。它不仅是海伦·凯勒个人的成长自传，更是一部激励人们珍惜生命、热爱生活的经典之作。
（三）初读作品，整体感知（15分钟）
1.布置阅读任务：学生快速浏览作品目录，了解本书的大致章节结构。然后默读作品的前言和第一章，初步感受海伦·凯勒的语言风格和她所描述的世界。
2.学生阅读结束后，提问：读完前言和第一章，谁能说一说这本书主要讲述了什么内容？引导学生概括出作品的主要内容，即海伦·凯勒在失明失聪的困境中，如何在莎莉文老师的陪伴下，开始学习知识，逐渐打开了通往外部世界的大门。
（四）深入阅读，分析人物形象（20分钟）
1.小组合作探究
-将学生分成小组，每组4-6人，选择作品中自己印象深刻的一个人物形象，如海伦·凯勒、莎莉文老师、海伦的父母等，深入阅读相关章节，找出描写该人物的外貌、语言、动作、心理等方面的句子，分析其性格特点。
-小组讨论结束后，每组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论成果。
2.以海伦·凯勒为例进行详细分析
-引导学生找出描写海伦·凯勒的相关语句，如我拼命地张开眼睛，却只看见一望无际的黑暗。我愤怒地踢打、呼喊，内心充满了恐惧和绝望。通过对这些语句的分析，让学生体会到海伦·凯勒在面对失明失聪时的痛苦、恐惧和无助。