溯源塞上文化：宁夏元素在银川九中美术鉴赏课堂的融合与创新

一、引言

1.1研究背景与动因

在高中教育体系中，美术鉴赏教学承担着培养学生审美能力、艺术素养和人文精神的重要使命。然而，当前高中美术鉴赏教学面临着诸多挑战。从课程地位来看，在高考指挥棒的影响下，美术鉴赏课课时被严重压缩，常被视为“副科”，难以得到学生和教师应有的重视。学生因高考压力，将主要精力放在所谓的“主科”上，对美术鉴赏课兴趣不高，参与度低。

在教学方式上，传统教学模式占据主导。教师多以教材为中心，采用讲授法，通过提问和回答来引导学生鉴赏作品，或是让学生自学鉴赏。这种方式缺乏互动性和创新性，难以激发学生的艺术思维，导致课程