中学英语教师词汇磨蚀调查研究
随着全球化的推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在这一背景下，中学英语教师的作用尤为关键，他们不仅是语言知识的传递者，更是学生语言能力培养的主要引导者。然而，英语教师的语言能力，尤其是词汇量，是否随着时间推移而保持稳定，或是否存在词汇磨蚀的现象，是一个值得深入探讨的问题。
词汇磨蚀，即语言使用者在一定时间内由于减少或停止使用某种语言而导致的词汇量减少或词汇使用能力下降的现象，在第二语言学习者中尤为常见。对于中学英语教师而言，词汇磨蚀可能影响其教学效果和职业发展，因此，对这一现象的研究具有重要的实践意义。
1.中学英语教师的词汇量现状及其变化趋势。
2.影响中学英语教师词汇磨蚀的因素，如教学负荷、个人学习习惯、语言使用环境等。
3.词汇磨蚀对中学英语教师教学质量的影响。
4.针对词汇磨蚀现象，提出改善和预防的策略。
为了更全面地理解中学英语教师词汇磨蚀的现象，本研究将采用定量与定性相结合的研究方法。通过设计科学的问卷调查，收集教师在词汇使用、记忆、教学等方面的第一手数据。问卷内容将涵盖教师的基本信息、教学经验、词汇学习与运用情况等方面。问卷还将特别设计一些问题，以探究教师对于词汇磨蚀的自我感知及其影响因素。
除了问卷调查，本研究还将对部分教师进行深入访谈。访谈将围绕教师的教学实践、个人学习经历、职业发展等方面展开，以期揭示他们在职业生涯中词汇磨蚀的具体表现及其深层次原因。同时，访谈还将探讨教师对于词汇磨蚀的看法和态度，以及他们是如何应对这一挑战的。
为了使研究更加立体和全面，本研究还将对教师的教学进行观察。通过观察教师的课堂教学，可以直观地了解他们的词汇运用能力，以及词汇磨蚀对教学效果的影响。观察还可以帮助研究者了解教师在不同教学情境下的语言运用策略，以及他们是如何在教学中应对词汇磨蚀的。
在收集和分析数据的过程中，本研究将采用严格的质量控制措施。问卷的设计将经过多次预测试和修改，确保问题的表述清晰、准确，能够有效地收集到所需的信息。同时，问卷的发放和回收将采取匿名方式，以保护受访者的隐私，提高数据的真实性和可靠性。
在访谈和教学观察方面，本研究将遵循伦理原则，确保受访者的知情同意和自愿参与。访谈将由经验丰富的访谈员进行，采用开放式的提问方式，鼓励教师充分表达自己的观点和经历。教学观察将选择不同年级、不同教学风格的教师，以获取更广泛的数据样本。
数据分析将采用统计软件进行，通过定量分析揭示教师词汇磨蚀的现状和趋势，以及不同因素对词汇磨蚀的影响。同时，定性分析将用于深入解读教师的访谈内容和教学观察数据，揭示词汇磨蚀现象背后的深层原因和机制。