幼儿园教研活动记录表
时间
6月6日
地点
中一班
活动主题
追随幼儿的关键经验，助推扎染课程的实施
主持人
刘x蕾
参加人员
全体教师
记录人
严x红
活动目标
1.讨论在捆扎图案的过程中，小朋友皮筋无法扎紧问题。
2.导致染色的时候颜色渗透不均匀，影响最终效果的原因。
3.针对这样的问题，有哪些解决的方法呢？
活动准备
PPT。
活动记录
一、主持人发言
在捆扎图案的过程中，小朋友皮筋无法扎紧，甚至有的孩子就直接说我不会绕皮筋？导致染色的时候颜色渗透不均匀，影响最终效果。针对这样的问题，你们怎么看？有哪些解决的方法呢？
二、小组讨论。
（一）学习如何绕皮筋
1.丁玉云：可以通过视频和图片让幼儿学习如何绕皮筋。
2.潘x荣：我们班是因为没有使用皮筋捆扎，我们是在让小朋友学习用绳子进行捆扎，效果也很好。
3.成x问：我们小班由于孩子小手肌肉不灵活，这学期我们是用夹子让孩子进行扎花色。
4.刘x玲：我觉得小班可以使用毛根捆扎。
（二）小中大年龄段幼儿手部技能特点
1.刘园长：扎染活动中，小中大年龄段幼儿手部技能特点：
（1）小班（3-4岁）技能特点：简单操作：他们通常能够完成简单的折叠和捆绑动作，还可以借助毛根等容易拧的工具，但可能需要教师的引导和帮助。
（2）中班（4-5岁）技能特点：复杂操作：相对于小班幼儿，中班幼儿能够掌握更复杂的折叠和捆绑技巧，如“米”字折、扇形折等。
（3）大班（5-6岁）技能特点：手部动作技能已经非常熟练和精细。在扎染活动中，他们能够运用各种复杂的捆绑技巧来创造出精美的图案和纹理。他们可能会使用针线、细绳等工具来精细地调整布料的形状和捆绑方式，以达到预期的染色效果。
随着年龄的增长和认知能力的提高，幼儿在扎染技能上逐渐从简单到复杂、从模仿到创新、从依赖到独立。教师在教授扎染时，应根据幼儿的年龄特点和能力水平，提供适当的指导和支持，以促进他们在扎染技能上的全面发展。
（三）需要哪些方面的经验及获得
1.刘园长：了解了大中小幼儿的年龄特点，对于扎染课程的开展，幼儿可能需要哪些方面的经验？这些经验可以通过哪些活动获得？
2.马x婷：美工活动中的揉、捏、团都可以提高孩子的小肌肉的发展。
3.丁x云：生活区的编织、夹豆子、系鞋带等也可以提高孩子手部的发展。”
4.沈x娟：大班幼儿在益智区中对称、排序以及对二维的排列等都可以让幼儿在活动扎染获得以上经验。
5.严x红：我觉得扎染可以融入到我们各个区域进行学习开展。
（四）需要几个方面的关键经验
1.刘园长：扎染课程的实施，幼儿可能需要以下几个方面的关键经验：基本的手部操作技能：扎染需要幼儿使用手指和手掌进行精细的操作，如折叠、捆绑、缠绕等。因此，幼儿需要具备一定的手部协调能力，以便能够完成这些任务。
（1）对颜色和图案的感知：扎染作品的颜色和图案是吸引幼儿注意力的重要因素。在进行扎染活动前，教师可以通过展示不同颜色和图案的扎染作品，引导幼儿观察、感知和欣赏，激发他们对扎染的兴趣。
（2）对材料的了解：扎染需要使用到布料、染料、绳子等材料。幼儿需要了解这些材料的基本特性和用途，以便在扎染过程中正确使用它们。
（3）对传统文化的认知：扎染是中国传统的手工艺之一，具有悠久的历史和文化内涵。教师可以通过讲述扎染的历史故事、展示传统扎染作品等方式，引导幼儿了解扎染的文化背景，培养他们的文化认同感。
（4）解决问题的能力：在扎染过程中，幼儿可能会遇到一些问题，如绳子捆绑不紧、染料渗透不均匀等。教师需要引导幼儿观察问题、分析问题，并尝试解决问题，培养他们的解决问题的能力。
合作与分享：扎染活动可以培养幼儿的合作精神和分享意识。教师可以组织幼儿进行小组合作，共同完成一件扎染作品，并鼓励幼儿展示自己的作品和分享自己的创作经验。
2.综上所述，围绕扎染主题，幼儿需要具备一定的手部操作技能、对颜色和图案的感知、对材料的了解、对传统文化的认知、解决问题的能力以及合作与分享等方面的关键经验。这些经验将帮助幼儿更好地理解和感受扎染的魅力，并培养他们的多方面能力。
（五）获得手部操作技能活动
以上的这些经验可以通过以下活动帮助幼儿获得手部操作技能活动：
1.手指游戏：如“手指变变变”，让幼儿通过模仿和创造不同的手势来锻炼手指的灵活性。
2.折纸活动：教授简单的折纸技巧，如折飞机、小船等，来训练幼儿的手部协调能力。
3.粘土塑形：让幼儿使用粘土进行塑形，锻炼他们手部的精细操作能力。
4.颜色和图案感知活动：
（1）颜色配对游戏：准备不同颜色的物品或卡片，让幼儿进行颜色配对，增强他们对颜色的敏感度。
（2）图案寻找游戏：在图片或物品中找出指定的图案，让幼儿学习观察和识别不同的图案。
5.绘画活动：鼓励幼儿用画笔在纸上自由涂鸦，让他们体验颜色的变化和图案的创造。
6.材料了解活动：
（1）材料探索活