人人都有自己的家教学设计
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确认读家、爸、妈、我等10个生字，会写人、口、手、日、月5个生字。
-能正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
2.过程与方法目标
-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
-借助图片、生活实际等方式，帮助学生理解儿歌内容。
3.情感态度与价值观目标
-感受家的温暖，激发学生对家的热爱之情。
二、教学重难点
1.教学重点
-识字写字教学。
-朗读和背诵儿歌。
2.教学难点
-引导学生感受家的温暖，理解儿歌中蕴含的亲情。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、朗读法、游戏法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
1.播放歌曲《我想有个家》，同时展示一些温馨家庭的图片，营造轻松愉快的课堂氛围。
-同学们，刚才我们听到了一首非常好听的歌曲，歌里唱到了什么呀？（家）
-那你们看看这些图片，有没有感受到家的温暖呢？
2.引出课题：人人都有自己的家。
（二）初读儿歌，整体感知（7分钟）
1.教师范读儿歌
-同学们，老师先来读一读这首儿歌，大家要认真听哦，听听老师是怎么读的，读准每个字的字音。
-教师富有感情地范读儿歌。
2.学生自由读儿歌
-请同学们自己试着读一读儿歌，遇到不认识的字圈出来。
-学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音。
3.指名读儿歌
-谁愿意来读一读这首儿歌？其他同学认真听，看看他读得准不准。
-指名学生朗读，教师及时评价，对读得正确、流利的学生给予表扬，对读错的地方进行纠正指导。
4.全班齐读儿歌
-我们一起把这首儿歌响亮地读一遍吧！
（三）学习生字（15分钟）
1.出示生字家、爸、妈、我、弟、兄、儿、女、老、师
-同学们，这些就是我们今天要学习的生字宝宝，大家先自己读一读，看看你认识几个。
-学生自由认读生字。
2.识字方法教学
-加一加
-家：上面是宀，下面是豕，古时候人们把猪养在家里，所以宀和豕合起来就是家。
-爸：父加上巴就是爸，爸爸是家里的顶梁柱，是我们的父亲。
-妈：女加上马就是妈，妈妈很疼爱我们，是家里温柔的女性。
-象形字识字
-日：像一个圆圆的太阳，太阳给我们带来光明和温暖，这就是日。
-月：像弯弯的月亮，晚上月亮会出来陪伴我们，这就是月。
-联系生活识字
-展示一家人的照片，问学生照片上的人是谁，引出我、弟、兄、儿、女等字。
-指着老师，让学生说出老师这个词，认识老和师。
3.多种形式认读生字
-开火车读
-小组读
-男女赛读
-去掉拼音读
4.生字书写指导
-人
-教师示范书写，边写边讲解笔画顺序：撇、捺。
-学生书空。
-学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画规范。
-口
-教师示范：竖、横折、横。
-学生书空。
-学生书写，教师提醒注意字的大小和位置。
-手
-教师示范：撇、横、横、竖钩。
-学生书空。
-学生练习书写。
-日
-教师示范：竖、横折、横、横。
-学生书空。
-学生书写，注意书写美观。
-月
-教师示范：撇、横折钩、横、横。
-学生书空。
-学生书写，教师指导纠正。
（四）理解儿歌，感受亲情（10分钟）
1.逐句理解儿歌
-第一句：人人都有自己的家
-引导学生结合生活实际，说一说自己的家是什么样的。
-提问：为什么说人人都有自己的家呢？
-小结：家是我们每个人生活的地方，是我们温暖的港湾。
-第二句：爸爸、妈妈和我
-展示一家三口的图片，问学生这是谁的家，家里都有谁。
-让学生说一说爸爸、妈妈平时都为自己做了什么。
-教师引导：爸爸、妈妈和我们是一家人，他们都很爱我们。
-第三句：弟弟、哥哥、儿女和爸妈
-展示大家庭的照片，介绍家里的成员，理解弟、兄、儿、女的含义。
-让学生说一说大家庭里的温暖故事。
-教师总结：家里的成员很多，大家相互关心，相互爱护。
-第四句：还有老师像妈妈
-引导学生说一说老师平时对自己的关心和照顾。
-提问：为什么说老师像妈妈呢？
-教师小结：老师像妈妈一样关心我们的学习和生活，教给我们知识和道理。
2.整体感受儿歌
-再次朗读儿歌，让学生思考儿歌表达了怎样的情感