游天然动物园
教学理念：
1〕学习爱好是学习动机中最现实、最活泼带有猛烈的心情颜色的因素，老师调动起了同学的爱好，就是激发了同学的求知欲和探究精神。
2〕学习不能仅仅限于课堂，今日同学四周的环境中信息量丰富，引导同学多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。
主要内容
坦桑尼亚国立米库米自然?动物园是个迷人的地方，每年都吸引着很多的世界游客。那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等好玩的动物，课文《游自然?动物园》就是巡游了米库米自然?动物园之后的一篇游记。文章按时间为挨次，记叙了巡游的过程。
全文按巡游过程的先后可以分三部分来理解--
第一部分是第1、2自然段，写我们来到米库米自然?动物园，开头参观；
其次部分是第3~6自然段，写我们在自然?动物园一天中的见闻；
第三部分是第7自然段，写我们结束了欢乐的野游，感受到无穷的乐趣。
其中其次部分按参观时间的不同，又可以分三个层次理解--
第一层是第3、4自然段，主要讲上午在自然?动物园的见闻；其次层是第5自然段，写中午在自然?动物园见到了象群；第三层是第6自然段，写下午在自然?动物园的见闻。
文章重点写在米库米自然?动物园的见闻，对去动物园和结束野游的状况则进行略写。而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。这样使得文章有详有略，重点突出。
教学过程：
一、课题导入激发爱好
1、出示板书：16、游动物园师读课题，同学指出漏掉的“自然?”二字。
师：“游自然?动物园”和“游动物园”没啥区分呀！假如是缩句不是很好。
〔“自然?动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。〕
2、游动物园的感觉是比较欢乐的，那游自然?动物园的感觉是怎样的呢？书本上有这么一句话。
3、出示：“米库米自然?动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去巡游的人接连不断。”同学齐读。理解“接连不断”〔前后相接，连续不断。〕从这一个词中你体会到了什么？〔人多〕
4、为什么每年从世界各地前去巡游的人那么多呢？米库米自然?动物园之行的乐趣是无穷的。〔原来游自然?动物园的乐趣是无穷的〕板书：乐趣无穷
5、米库米自然?动物园之行有哪些乐趣呢？今日我们连续学习。
二、学习课文
1、米库米自然?动物园之行毕竟有哪些乐趣呢？读课文3~6自然段，把你认为布满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方布满乐趣？
〔可点击红色字体观赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。〕
2、同学沟通〔读出布满乐趣的地方，说明缘由〕
3、这里的动物那么多你最宠爱哪一种动物呢？为什么？
4、你觉得这些动物有什么特点？把你的感受通过朗读表现出来。〔点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要留意对比。〕
5、点击“回音壁”完成作业〔一〕
用一个词形容一下这些动物。
〔长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：美丽威猛幼狮：可爱〕
6、同学沟通
三、玩耍
做一回小导游，选一种自己的宠爱的动物依据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。共2页，当前第1页12