假如你在野外迷了路教案
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够认识文中介绍的几种天然的指南针，如太阳、北极星、大树、积雪等。
-学生能够理解这些天然指南针是如何帮助人们在野外辨别方向的，掌握相关的辨别方向的方法。
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法目标
-通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。
-引导学生自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
-鼓励学生在课外收集有关辨别方向的资料，拓宽知识面，培养学生收集和整理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生勇于探索大自然奥秘的精神。
-引导学生在生活中养成细心观察、善于思考的好习惯，增强学生在野外生存的自我保护意识。
二、教学重难点
1.教学重点
-认识文中的几种天然指南针，理解它们辨别方向的原理。
-掌握运用这些天然指南针辨别方向的方法。
-有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2.教学难点
-让学生理解在不同情况下，如何准确运用这些天然指南针辨别方向。
-培养学生在实际生活中运用所学知识辨别方向的能力，增强自我保护意识。
三、教学方法
1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的情感，感受语言的美感。
2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，引导学生置身于情境之中，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文。
3.自主探究与合作交流法：鼓励学生自主探究天然指南针辨别方向的方法，然后在小组内合作交流，共同解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
4.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示天然指南针的特点和辨别方向的方法，帮助学生更好地理解和掌握。
四、教学过程
（一）趣味导入（5分钟）
1.播放一段野外探险的视频片段，视频中展示美丽而神秘的大自然风光，最后画面定格在一个人在野外迷失方向，一脸迷茫的场景。
-师：同学们，看了这段视频，你们能想象出这个人此时的心情吗？在野外，如果迷失了方向，那可就麻烦了。今天，老师就带大家一起走进课文《假如你在野外迷了路》，去寻找天然的指南针，帮助我们在野外辨别方向。
2.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的认读情况。
-出示生字词：针、慌、忠、盏、稠、稀、渠、积、导、永
-指名认读，正音。
-采用多种方式理解生字词的意思，如：
-针：可以结合生活中常见的针来理解，在这里是指像针一样能指示方向的东西。
-慌：通过做着急的表情，让学生体会慌的意思。
-忠：联系忠诚一词，理解忠在这里表示太阳始终按照一定的规律运行，好像很忠诚地为人们指引方向。
-盏：结合图片或生活中类似的灯具，帮助学生理解。
-稠、稀：通过比较两种不同浓度的液体，如一碗稠粥和一碗稀粥，让学生直观感受。
-渠：联系生活中的水渠，理解课文中沟渠里的积雪。
-积：让学生做堆积的动作，理解积雪。
-导：引导学生组词，如向导引导，从而理解导的意思。
-永：结合永远一词，让学生体会永的含义。
3.默读课文，思考：课文中介绍了哪几种天然的指南针？它们是怎样帮助人们辨别方向的？
4.指名回答，教师相机板书：
-太阳
-北极星
-大树
-积雪
（三）精读课文，理解内容（20分钟）
1.学习太阳这一部分（5分钟）
-指名朗读第2自然段，思考：太阳是怎样帮助我们辨别方向的？
-学生回答后，教师总结并板书：
-中午：太阳在南边，地上的树影正指着北方。
-引导学生结合生活实际，说一说自己在中午观察太阳和树影方向的经验，加深理解。
-提问：为什么中午太阳在南边，树影就指着北方呢？（引导学生理解光的直线传播原理，太阳光线照射到树上，树的影子就会朝向与太阳相反的方向）
-让学生用自己的话描述