邮票齿孔的故事
学习目标：
1、会熟识13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的制造过程中受到启发。
3、了解制造并不奇妙，只要做生活的有心人，留心观看，乐于发觉，多动脑筋，每个人都有制造制造的机会。
教学重点：识字与感悟制造需要留心观看，细心发觉，多多动手实践。
教学预备：课件、邮票实物或图片
课时支配：两课时
教学过程：
第一课时
一、导课：
知道什么被称为“微型百科全书”吗？是呀，由于邮票上印着各种精致的图案，它可以用来纪念一些重要的人物和大事，所以邮票被称为“微型百科全书”。今日我们就来了解和邮票有关的学问。一起来学习--14邮票齿孔的故事
二、初读课文，学习生字
1、老师板书生字，同学在课文中勾画生字，拼读。
2、了解同学的实际状况，哪些字你已经会读了？挑出来，读给大家听
3、借助汉字特点熟识“裁”“撕”“究”“政”
4、读课文检查识字
三、学习课文
1、读第一自然段，“每枚邮票的四周没有齿孔，很多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。”你读了有什么感受？
2、默读2、3、4自然段，说说课文中消逝的两个人物，你宠爱课文中的谁？为什么？
3、用礼貌的语气读读他们的对话。
4、从课文中哪些句子看出那位先生和阿切尔都很擅长动脑筋？你怎么读，才能读出他们在专心思索呢？请同学朗读。
5、直到如今，世界各地照旧在使用邮票打孔机，从“照旧”一词你知道了什么？
其次课时
一、读生字词语，稳固识字
二、感悟制造需要多留心，多思索，多实践
看图，把阿切尔脸上的表情和动作，用课文中一个词语来描写。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，这句话你知道了什么？〔意味着他开头对这个人的动作感爱好了，说明白他细心观看，很留心身边的小事，并且立即想到了或许能解决邮票撕开不便利的问题吧，能不能把那个人的动作变成机器的动作〕他能被这种小事吸引，说明什么？
假如他只是被吸引了，就能制造出邮票打孔机吗？读课文第四自然段。
同样是与邮票有关的两个人，阿切尔从身边的小事引起留意，到后来动手争辩制造了打孔机，阿切尔与邮票的齿孔联系在了一起，而另一个人，与邮票打孔机的制造只隔了一步，你想到了些什么？
三、写字教学
四、积累词语：数量词