邮票齿孔的故事
学习目标
学问与技能：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的制造过程中受到启发。体会栽花种草的价值，熟识到为别人制造奇妙，自己从中也能得到欢快。
3、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。
过程与方法：通过自由拼读、同桌互读自同学字词使同学把握12个生字词的读写。理解相关词语。结合插图理解课文内容，了解科学家的品质。
情感、看法和价值观：
培育同学做生活的有心人，养成留心身边事物的好习惯。
学习重点：认字、写字、朗读课文。
学习难点：养成留心观看，乐于发觉，擅长探究的好习惯。
突破重难点的策略与方法：
1.小组合作学习生字，运用多媒体或生字卡片稳固生字。利用多媒体课件吸引同学探究齿孔的来历，并反复朗读课文。
2.老师示范，同学板演，进行评价然后描红，最终练习、稳固。通过试验质疑、探疑、解疑，再逐段学习课文，领悟文中人物的精神品质，从而养成留心观看、专心思索、乐于实践、擅长探究的好习惯。
教学手段：
1.通过自学、小组合作，把握课文中的生字新词。
2.利用多媒体创设情境。
课时支配：2课时
第一课时
学习内容：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。学习课型：识字
学习重点：认字、写字、朗读课文。
学习难点：指导同学书写田字格里的生字。
学习过程:
一、导入
大家见过邮票吗？〔师板书邮票〕有人没见过吗？生汇报，如今随着科技的进展，写信的人越来越少了，在以前，书信可是亲朋好友之间联系的纽带，邮票的使用也是很广泛的，请大家翻书页，看看中国最早的邮票，观看一下，知道邮票四周一圈波浪线叫什么吗？生汇报〔师板书齿孔〕，最初制造的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今日我们就来读这个故事，〔板书完好〕
二初读课文
〔一〕初读
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、合作学习沟通识字方法，相互检查、指正。结合语句熟识生字：伦敦、争辩。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
借助汉字表音的特点识“究”“政”。
3、运用多种方式稳固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。
〔二〕读思
1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？
2、小组协商?：带齿孔的邮票是怎么制造的？从中你感悟到了什么？
〔三〕沟通
以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。
1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？
2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使同学感受到阿切尔能细心观看生活的详情。
3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在专心思索呢？
比较读——范读——练读——竞赛读。
4、让同学撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的便利。
〔五〕书写
本课要写的字中有三个字〔刀、仍、便〕是新认的字。
“仍、便”二字可以与“使”字结合起来引导同学写好单立人。单立人的写法同学已经多次接触，应当比较生疏，因此可以放手让同学书写。但三个带单立人的字的右半边应当细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，其次笔是撇。“便、使”右边特别相像，可以在找到差异的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。共2页，当前第1页12