发生在肺内的气体交换
?一、教学目标
1.知识目标
-描述肺与外界气体交换的过程。
-概述肺泡与血液的气体交换过程。
-说明气体扩散的原理。
2.能力目标
-通过演示实验和模拟活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
-能够运用所学知识解释生活中的一些生理现象，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
-关注自身呼吸系统的健康，养成良好的生活习惯。
-认同生物体结构与功能相适应的生物学观点，培养学生的辩证思维。
二、教学重难点
1.教学重点
-肺与外界气体交换的过程。
-肺泡与血液的气体交换过程。
2.教学难点
-理解气体交换的原理以及胸廓容积变化与呼吸的关系。
三、教学方法
讲授法、演示法、实验法、讨论法、模拟法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.提问引导
-同学们，我们每天都要进行呼吸，大家知道我们呼吸时，气体进出的通道有哪些吗？（学生回答：鼻腔、咽、喉、气管、支气管）
-那么，气体最终是在身体的哪个部位进行交换，从而使我们获得氧气，排出二氧化碳的呢？（引出肺）
2.展示图片
-展示人体呼吸系统的组成图片，让学生对照图片进一步熟悉呼吸系统的结构，强调肺是气体交换的主要场所，从而引出本节课的主题--发生在肺内的气体交换。
（二）肺与外界的气体交换（15分钟）
1.演示实验：模拟膈肌的运动
-实验装置：用一个玻璃钟罩模拟胸廓，底部的橡皮膜模拟膈肌，钟罩内的气球模拟肺，钟罩口的橡胶管模拟气管。
-操作过程
-让学生观察并描述实验开始前装置的状态。
-当向上拉动橡皮膜时，模拟膈肌舒张，观察钟罩内气球的变化以及胸廓容积的变化。
-当向下推动橡皮膜时，模拟膈肌收缩，再次观察钟罩内气球的变化以及胸廓容积的变化。
-引导思考
-气球的变化代表了什么？（学生回答：气球变大表示肺扩张，气球变小表示肺收缩）
-胸廓容积的变化与膈肌的运动有什么关系？（学生回答：膈肌收缩，胸廓容积增大；膈肌舒张，胸廓容积减小）
-由此你能推测出肺与外界气体交换是如何实现的吗？
2.总结归纳
-教师结合实验讲解肺与外界气体交换的过程：
-吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径增大；同时肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，胸廓的前后径和左右径都增大。这样胸廓的容积增大，肺随之扩张，肺内气压低于外界气压，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气过程。
-呼气时，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小；同时肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，胸廓的前后径和左右径都缩小。胸廓容积减小，肺随之回缩，肺内气压高于外界气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，完成呼气过程。
-强调呼吸运动是胸廓有节律地扩大和缩小，包括吸气和呼气两个过程，其动力来自于呼吸肌的收缩和舒张。
（三）气体扩散（10分钟）
1.生活实例引入
-展示一个装有红棕色二氧化氮气体的集气瓶，另一个装有空气的集气瓶，用玻璃片隔开。然后抽去玻璃片，观察现象。（一段时间后，两个集气瓶内的气体颜色变得均匀）
-提问：为什么会出现这种现象？引导学生思考气体分子的运动情况。
2.讲解气体扩散的概念
-教师总结：像这样，一种气体总是由含量高的地方向含量低的地方扩散，直到平衡为止，这种现象叫做气体扩散。
3.举例说明气体扩散在生活中的应用
-如在花园里能闻到花香，这是因为花香分子在不停地做无规则运动，从浓度高的地方向周围扩散，进入我们的鼻腔，刺激嗅觉细胞，我们就闻到了花香。
-让学生再举例说说生活中还有哪些地方体现了气体扩散现象，加深对这一概念的理解。
（四）肺泡与血液的气体交换（15分钟）
1.展示肺泡结构示意图
-引导学生观察肺泡的结构特点，提问：肺泡有哪些结构特点与其进行气体交换的功能相适应？（学生回答：肺泡数量多、肺泡壁很薄，只由一层上皮细胞构成、肺泡外面缠绕着丰富的毛细血管）
2.讲解肺泡与血液的气体交换过程
-结合图片和动画，讲解：当空气中的氧气进入肺泡后，由于肺泡内氧气的浓度高于血液中氧气的浓度，根据气体扩散原理，氧气会透过肺泡壁和毛细血管壁