五年级下册第四单元11重复与渐变教学设计
课题重复与渐变单元第四单元学科美术年级五年级
《重复与渐变》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导
学生从排列角度对美术作品进行赏析和观察，了解重复与渐变的意义，引导学生初步了解排
列组合，学习认识重复渐变的不同方式，了解图形的排列组合方式在作品视觉表达方面的重
教材
要性，进而提升自己对重复与渐变的排列方式在表达物化的创意方式和思考的能力。赏析重
分析
复与渐变的相关作品，培养学生观察能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生
在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理
解。
1、通过介绍重复渐变的概念，帮助学生理解不同的排列方式，掌握不同材料和技法如何表
现重复和渐变。
20222、在学习完理论之后尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深
新课对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵
标要感完成美术创作，增强个人所得感。
求3、通过绘画、手工等实践活动，让学生亲自体验重复与渐变的排列组合方式，激发他们的
创造力和表现力。同时鼓励学生观察生活中的色彩变化，记录自己的感受，培养他们的观察
力和表现能力。
1.通过观察、体验和实践，培养对重复与渐变两种排列组合方式的敏感性，理解不同排列组
合方式对作品视觉效果的影响。培养学生在生活中对重复渐变元素的感知。运用分析和评价
能力，使学生能够从多角度理解作者的创作意图和情感表达。（审美感知）
学习2.通过实践活动，锻炼学生的动手能力和操作技能，提升他们在排列组合、应用和表现方
目标面的能力。引导学生在使用重复渐变元素时进行大胆尝试，鼓励他们发挥想象力，创造出独
与核特的艺术作品，提升他们的创新能力。（艺术表现创意实践）
心素3.在许多文化中，特定的符号、仪式和传统会通过不断地重复得以保持和传承。例如，节
养庆的庆祝方式、民俗的传承等，都是通过重复来强化文化认同和社区归属感。同时，文化也
不是静态的，而是随着时间和社会环境的变化而渐变。重复和渐变在文化理解中密切相关。
重复帮助维持和传承文化的连续性，而渐变则反映了文化在面对变化时的适应能力和创新。
理解这两个概念，可以帮助我们更深入地把握文化的复杂性和多样性。（文化理解）
本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。
学情由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。
分析大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和
兴趣可能更为突出。
重点掌握重复与渐变的排列规律和构成形式。
难点运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。
材料教学材料、引入视频、有关重复渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。
准备
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课情景导入
观看视频。
生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象，观看视频，初发挥学生的能动
如同一物体的重复排列，或有序、有节奏的渐变。步认识重复渐性，激发学生的
这些排列可以构成层次丰富、韵律独特的画面，变。学习兴趣，引入
种原理常被应用于现代设计之中。课题内容。
（出示图片）
讲授新课